序言 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b> 不登高山，不知天之高也；</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b> 不临深渊，不知地之厚也。</b></font></h1> <h1> 初冬的天，阳光依旧明媚；初冬的城北校园，柔风依旧暖人。11月7日上午，我们城北学校全体语文老师到录播室里进行了基于常态课下的古诗文教学研讨活动。</h1> <h1> 中国是一个诗的国度，古诗词是中华五千年文化宝库中的一颗璀璨的明珠。从建安七子到南北朝民歌，从唐诗宋词到元曲，每一首诗词都散发着历史的温度，闪烁着民族的智慧。不读古诗词，妄为中国人。少年儿童是一个民族的未来，古诗词学习更是举足轻重。我们城北学校立足小学语文古诗文教学，把它作为一个课题，让全体语文老师参与思考探究。</h1><h1></h1> 乐展示，爱上诗意语文课 <h1> 首先给我们上展示课的五年级的蒋芳老师。她给我们上的是纳兰性德的一首词《长相思》。她温文尔雅的仪态，字正腔圆的诵读，学习方法的指导，音乐和图片的配合，使整堂课散发着浓浓的文化气息。</h1><h3></h3> <h1> 蒋老师这堂课层次感非常强，注重诗词学习的方法指导，引导学生用四步法学习这首词：读出韵味、了解背景、合理想象、故事补白。在老师的引领下，孩子们领悟到了词人身在征途，心系故园的无奈和建功立业的渴望。多种形式的诵读读出了那“山一程，水一程"的艰难征程；“风一更，雪一更"的凄寒苦楚。读出了"聒碎乡心梦不成，故园无此声"的衷肠难诉，夜不成寐。</h1><h3></h3> <h1> 接着给我们上展示课的是向雪梅老师。她上的是二年级的一首古诗《夜宿山寺》。</h1><h3></h3> <h1> 向雪梅老师脸上总是带着亲切的微笑，她善于抓住低年级孩子的心理特点，开课之初就画出高楼，让学生分小组比赛，每完成一个学习任务就上一层高楼，孩子们的学习热情高涨。</h1><h3></h3> <h1> 她善于激发学生的想象力：“诗人为什么不敢高声语呀？”“天上人有可能是哪些人啊？”“诗人这样神奇浪漫的想象的诗句你还会背一首吗？”向老师还用多种形式的读来激发学生对诗歌的热爱：听老师范读，配乐朗读，结合手势读，比一比，看谁背得快……一堂课中，孩子们动情诵读之声不绝于耳；争先发言，抢登高楼的学习积极性令人难忘。</h1><h3></h3> 说困惑，做乐学善思的城北人 <h1> 两堂展示课结束，语文老师们济济一堂，点评了两位老师的成功和不足之处，畅谈古诗文教学心得方法与困感。林艳艳代表二年级组率先上台发言，她们的困惑是：公开课上，学生是否要做笔记？怎么样调动学生读古诗的兴趣？</h1> <h1> 梁海娟副校长代表四年级组老师侃侃而谈，她说：“两位老师的展示课让我们受益颇多，我们教古诗文首先就应该有浓厚的文化底蕴，我们钻研的越多，感觉要讲的也多，但课堂时间又有限，所以我们年级组的困惑是诗不可解，但又不得不解……"</h1><h3></h3> <h1> 张丽主任代表五年级组对两位老师的课进行了深刻的点评，指导我们在古诗词教学中还应深挖，如挖诗人挖背景挖时代挖内容挖诵读挖文体挖学习目标……但一定要紧扣教学目标，不要拔高，扯得太远……</h1> <h1> 梁美莲老师代表三年级组坦言自己的建议与困惑，如读时是否可以形式更多些，如老师读诗句，学生读诗意？诗意要不要逐句讲一讲？古诗文的诗意和意境到底要理解到什么程度？</h1> <h1> 赵娅琳老师代表一年级老师提出困惑：学生古诗背得快，遗忘的也快，该如何让他们记牢固呢？</h1> <h1> 伍霞主任代表六年级组老师发言。她盛赞了两位老师都上出了古诗词的韵味，语文功底都相当了得。也中肯地指出了存在的不足，建议我们在教学中要更重视细节，重视各环节的处理，要紧扣各学段的教学目标等。</h1> <h1> 老师们围绕各年级组提出的问题和困惑畅所欲言，纷纷为古诗文教学出谋献策。古人云：“学，然后知不足；教，然后知困。”我们通过听课评课议课，探究小学语文古诗文教学的方法和策略，集智于研，集策于学，力求做到“博学而约取，厚积而薄发”。</h1> 多读书，做专业型的教师 <h1> 最后，我们博学多思的饶菊芳校长做了精彩总结。她高屋建瓴地指出：“只有多读书，才能专业成长。”“只有专业成长了，才能提高教学质量。"</h1> <h1> 饶校长结合两位老师的展示课和老师们提出的困惑，指导我们语文老师应该具有四个意识：目标意识、文体意识、学生意识、统整意识。</h1> <h1> 饶校长说：“我们语文老师一定要深钻教材，用好教材，每节课目标要明确，做到一课一得。要牢记三不教原则：即学生会的不教，学生自学能学会的不教，怎么教都教不会的不教。那幺我们教什么？教学生的疑难点！"</h1> <h1> 饶校长深情地说‘’兴趣是最好的老师，我们一定要以学生为主体，摒弃一言堂、满堂问，摒弃碎片化教学。一堂课不是学霸展示会，要关注全体学生，尤其要关爱差生，用目标奖励法，约法三章法等让每一朵花儿都尽情绽放……"</h1> <h1> 最后，饶校长满怀期待地激励我们：“我们语文老师心中都要有一位崇拜的名师，去走近他、学习他、批判性地吸收乃至超越他！只有敢于突破，才能进步与成长；只有多读书，才能让自己专业成长，专业素养提升了，才能让自己更优秀，也才能为国家培养出更多优秀的人才！”</h1> <h1> 是啊，君子曰：“学不可以已。”通过这次的小学语文古诗文教学研讨活动，我们城北教师又吸收到许多新思想、新方法。教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。一年多的携手共行，我们领略到了城北的温暖阳光，相信我们在专业成长的道路上一定会迈出一个个坚实的步伐，留下一串串成长的足迹！</h1> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">~城北学校欢迎你~</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">~编辑/李树梅 林春~</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">~</font>活动策划/教导室、教科室~</h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">~审核/学校办公室~</font></h3>