2019年山东省“互联网+教师专业发展”工程高、初中美术学科省级工作坊线下活动实录【三】

陈再生

编辑制作：美术学科省级工作坊主持人团队

      2019年山东省“互联网+教师专业发展”工程高、初中美术学科省级工作坊线下活动第三天，主要内容是公开课展示交流及专家讲座。上午分初中和高中两个会场举行公开课，下午高、初集中于一个会场进行专家讲座。所有参会老师精神饱满、认真听讲、积极参与，充分展现了新时期美术教师的精神风貌。

（一）公开课展示

高中会场

　　省级工程坊主持人之一，正高级美术教师——王晓惠老师。

        上午第一节课是东营胜利二中王小妹老师执教的《中国山水画》，王老师以《富春山居图》的“遭遇”故事为导入，激发了学生们的学习兴趣。随后以三D动画的方式看名作为起点，引导学生逐渐体会、了解、掌握中国画独有的观看方式。接下来以“万物静观皆自得”这一大概念为引领，师生在密切的问题互动中欣赏了千古名作《溪山行旅图》，王老师设置了读画、听画、题画、品画、悟画、谈画六个环节，让学生深入体会了中国山水画的精髓内涵。课的最后，王老师回扣导入时的《富春山居图》，升华了学生的情感，同时运用“自得”让学生进行自我检测和评价，帮助学生进行了“内化”“建构”。王老师具有高超的课题驾驭能力，师生互动深入而自然，是一节真实而生动的生态课。（观评人：东营市河口区第一中学   陈再生）

        康入文老师的课《二十世纪美术的多样表达-马蒂斯的艺术世界》

        从苹果广告和马蒂斯夫人画像导入，引导学生步入马蒂斯的艺术世界。老师结合马蒂斯的生平及各个阶段的经历，引导学生比较他早期写实画风与后期画风之间的区别，分析“野兽派”称呼的由来。以此为基础，引导学生对马蒂斯作品的色彩风格进行分析并对《红色的和谐》与《倒牛奶的女仆》两幅作品的艺术处理方式进行分析，让学生理解马蒂斯舍弃明暗、空间，平面化的处理方式的创新意义，指出创新是艺术的灵魂。在小组探究环节，围绕作品《舞蹈》设计探究主题：马蒂斯作品的伟大之处在哪里？发放任务单，引导学生自主探究并阐述作品中线条、图形、色彩的呼应与对比关系，发现形式美的要素。在学生谈体会环节，孩子们的表现非常好，谈了四点：1.马蒂斯经历两次世界大战，依旧保持童真、保持精神的积极向上，坚守艺术道路，不忘初心；2.艺术的独立精神、自我表达。3.对人生目标的执着与坚守。4.给别人带来愉悦、欢快。老师总结：要结合时代、人物经历和性格分析作品的内容和形式，学会科学的鉴赏方法；不管人生遇到何种困境，都要永不放弃，追求梦想。

        纵观康老师的这节课，课堂环节清晰流畅，师生互动良好，课堂容量适中，以知识传授为基础，通过合作探究，培育核心素养，育知和育人结合，提升了学生解决实际问题的能力，取得了良好的教学效果。（观评人：烟台市牟平育英艺术中学   王世川）

        第三节课是屠晓蓓老师带来的《中国画的美学意蕴》，屠老师秉承自己一贯的风格，端庄、从容、言简意赅、课堂设计有清晰的条理，深入浅出的优选活用了大量的生活实例，同时运用中西美术对比的方法，从以线造型，以形写神；以笔为骨，以墨为韵；外师造化，中得心源三个角度，引领学生感受体验中国画的美学意蕴。屠老师独特的教学风格，给人以超凡脱俗的新鲜感受，她深厚的文化底蕴，富有感染力的课堂值得每一位老师学习。（观评人：牡丹区教学研究室    王敏）

　　济南市美术教研员张焕玉老师总结评述三节公开课。

初中会场

        特别感谢肖老师精心筹划的本次线下活动，给我们提供了宝贵的学习机会，更感谢执教的同仁们提供展示的课例，让我们通过观摩、研讨、思考，反观自我，取人之长，补己之短，在智慧碰撞及共享中共同提高。每个人观课的角度不同，思考收获也会不同。

        三天的学习感想及收获颇多，作为基层教研员更关注以下两点：1.优秀教师展示课展示什么？展示课不是表演，不是面面俱到，不是高大上，不是花架子，不是走流程，展示的是教师的教育思想观念、良好的美术教学素养及对自己教学的研究和思考，是在尊重学生，了解学生，熟知课标，把握知识体系的基础上，引导学生真正的深入的观察，思考，探究，分析，归纳，总结，从而完成预设的恰当的教学目标，解决重点，突破难点，引导学生乐于参与，学有所获，升华提高。2.观摩教师如何通过讲座、观课，思考在美术课堂中落实学科素养？初听讲座，很多老师会觉得专家理论高大上，无法和课堂教学对接。听过展示课后，我们要思考执教教师为什么要让学生看书？看图？看这幅图？为什么要在这里设计学生探究或练习？遇到突发事件她们是怎样处理的？为什么这样处理？然后再反观专家的讲座，反复比对、反思自己是否做到了“面向人人，以美育人”？是否做到“美育生活化，生活美育化”？是否做到了“与生活对接”？是否成为了“学习行为的设计者”？除了理念的跟进，学习活动的设计， 是否真正的把思考和时间交给了学生？是否关注了课堂生成的、鲜活的、有生命的部分？然后通过及时评价，及时的检测，促进学生发展、素养的形成。（济南天桥教研中心    孟庆娟）

　　济南燕山中学吴立梅老师执教《有创意的美术字》

　　青岛实验中学的苏美荣老师执教《色彩的感染力》

　　莱州教科院美术教研员杨光老师执教《物以致用、求艺尚美》

《取名师之长补己短，寻相通之处求安慰》

        今天认真聆听了吴老师、苏老师和杨老师的课，名师的风采深深的打动了我。他们有共同的特点，平易近人，感染力强，语言幽默风趣，问题引导层层递进，评价针对性强，具有很高的专业素养和人文素养。

        吴老师在快结束课时说了这么一句“一节课时间很短，人生的路很长。”我听了很感动，我现在总感叹时光如梭，而没有真的珍惜眼前的大好时光，时间就在叹息中悄悄溜走了。一节课45分钟，老师说的每一句话，设计的每一个环节，都要对学生宝贵的时间负责。 

        我一边学习一边反思自己的课堂，有些事情也在做，是否也做的一样好呢？比如苏老师对学生的人文关爱，经常很真切的提醒头抬高一点，坐的再直一点。我也经常提醒学生，但是没有苏老师温柔，没有苏老师那温和的语调和笑容。为了学生的身心健康，我会更加关注学生的坐姿，希望学生美丽成长。（济南第五十六中学   瞿岩）

（二）专家讲座

　　下午，山东省教科院美术教研员肖钢老师为与会的老师做了题为《从实践中来到实践中去——教研与教学》的专题报告。肖老师主要从“核心素养与教育教学”教学“教研与教学”教学“教研与教师”三个方面深入浅出地进行了论述，同时分享了自己及他人优秀的教学案例，让听报告的老师们受益匪浅。

（三）教师感悟

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2019年山东省“互联网＋教师专业发展”工程高、初中美术学科省级工作坊线下活动学习感悟

———天桥区晏阳初中学    罗超 

        三天的美术学科省级工作坊线下活动转眼就结束了，坐在电脑前的我却心潮澎湃，仿佛仍坐在明亮的报告厅内，耳边回荡着各位专家教授点拨迷津的声音。

        学习的第一天，李校长激情昂扬的讲话从“艺术教育的意义“说起让我们美术教师倍加自信，鼓足了干劲。而尹少淳教授以十分接地气的幽默话语深入浅出的剖析了核心素养与美术教学之间的问题，让我在听的过程中不断反思自己在教学中遇到的实际案例。孔新苗教授言简意赅结合实例为我们更深层的分析了素质培养的美术课程的指导和发展方向。

        学习的第二天，三位老师的精彩课例则将我前一天听到的理论带到了课堂中，给我留下深刻印象的是刘萍老师的《赋予材料以生命》，刘老师的课堂轻松活泼，课堂中的每一个关键点都轻松引出，每一个环节都衔接的十分自然，学生的参与感强，让我感觉整节课都非常的舒服而富有美感，这正是我在今后需要主义和学习的地方。

        学习的第三天，苏美容老师所执教的《色彩的感染力》实实在在感染了我，一直以来这样的赏析评价课都让我十分困扰，大多数情况下都会以“我来讲学生听“的形式宣告结束，我自知这样十分枯燥却找不到一个平衡点，而苏老师的这节课，从课堂的开始到结束是那样的流畅轻松有趣，细细感受，苏老师完全将学生放在了课堂的主体，将自己放在了主导的位置上，不是强硬的引导而是轻柔的点拨，每一个环节都根据学生的自身情况进行调节，最后才达到了这样融合的效果。最后肖老师结合教研与教育，教研与教师等三大模块以及教学中鲜活案例为大家确认了工作的方向。

        此次学习活动真的让我受益匪浅，发现了很多在我教育教学工作中的问题和不足，在今后的工作中我会努力向正确的方向靠拢，不断学习提升自己。

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        送到家门口的学科盛宴不能错过，三天学习不虚此行。宋宝老师的泥塑课程有趣，体验式教学作业效果好；苏美荣老师温文尔雅，甜美的声音依旧萦绕在耳边；吴立梅老师带病坚持上课，名签的使用方便又快捷的拉进师生情感的交流。顶级专家分别对课标、教材和教研等几个方面进行了解读和分析。高水平的专家讲座，超精彩的名师课堂。解了我平时教学活动中遇到的很多困惑。再次对各位专家各位老师表示感谢。（济南第五十二中学    刘敏敏）