北幼总园——语言教研（2019.11.7）

SHERO

幼儿

老师

记录

活动

引导

语言

教研

徐雯雯

绘本

蛋糕

　　本学期北幼总园第三次语言教研，由吴海韵、徐雯雯、大吴老师围绕“前书写”开展了三节精彩的大班语言活动。
第一节活动：《小个子先生的幸运日》剧本
执教：吴海韵老师
该活动由幼儿已有经验生发，大三班幼儿在熟悉本次活动的绘本故事的基础上，产生了写剧本以便在班级表演的需求。吴老师引导幼儿针对绘本中的三幕场景，通过前书写的方式记录角色的对话语言。活动中，幼儿4人一组，一人一幅图，分工合作，共同完成一幕场景的剧本。

第二节活动：《食人怪、大灰狼、小姑娘和奶油蛋糕》
执教：徐雯雯老师
　　本次活动经由上次语言教研的研讨，徐雯雯老师做出了诸多细致的调整。如：操作材料的添加，让绘本故事更加直观，帮助幼儿更清晰地理解食人怪分批运大灰狼、小姑娘和奶油蛋糕“过河”的逻辑。在徐老师的引导下，幼儿尝试用序号、符号等多种方式，简洁、清晰地记录了解决问题的方法。

第三节活动：大班前书写《大野狼》
执教：大吴老师
　　大吴老师也在上次研讨的基础上对本次活动进行了精益求精的微调。如，大吴老师引导幼儿共同讨论，集体记录前两句歌词，帮助幼儿调动已有前书写经验；在幼儿记录第三、四句歌词时，大吴老师通过教师清唱、逐一巡回指导等方式，为幼儿提供了多层次的支撑。

活动后，在陶蓉老师的主持下，大吴老师、陈一平老师就三节活动给老师们展开了分析与引领：
（第一节活动）
1.剧本不仅仅是记录对话语言，包含甚广。但是，本次活动可以将重点落在记录台词上。并且通过引导幼儿讨论，帮助幼儿了解台词记录的格式。如冒号与角色标志的引入。
2.活动内容可精简，三组可以写相同的一幕。引导幼儿讨论“为什么分工？”、“怎么分工？”。
3.在评价环节，帮助幼儿厘清评价什么。如：记录是否清晰易懂、是否对角色划分等格式清晰等。
（第二节活动）
1.可以通过直观的课件帮助幼儿明确“狼&小姑娘”、“小姑娘&蛋糕”不能共存的条件关系，以及“狼&蛋糕”能共存的关系。
2.讲述故事情节可以更简练、更有情境性，激发幼儿记录的需求。
3.可以引导幼儿直观地对比不同的记录方式，学习运用简洁的符号快速、精准、清晰地记录。