教育部大奖！我园游戏案例《超市变形记》被评为全国幼儿园优秀游戏活动案例

石景山区幼儿园分园

    近日，教育部办公厅公布《全国幼儿园优秀游戏活动案例名单》，我园游戏案例《超市变形记》被评为全国幼儿园优秀游戏活动案例。

    

    全国幼儿园优秀游戏活动案例评选是教育部为深入贯彻党的十九大关于“办好学前教育”的要求，总结推广各地幼儿园教育改革的经验成果，坚持以游戏为基本活动，进一步防止和纠正“小学化” 倾向，在全国范围内开展的幼儿园优秀游戏活动案例征集活动。
    教育部公示的130所幼儿园名单，是经过严格的筛选后才产生的，比如幼儿园提报、地方教育部门初审推荐、专家团独立评审打分等，每一个环节都有严格的管控机制，所以我园在这130所幼儿园能在全国诸多幼儿园脱颖而出，实属不易。这些优秀游戏案例是幼儿园在教学中体现出来的成果，如果幼儿园本身办学质量不过硬，基础设施不过关，相信教师团队并没有足够的条件或者设施去创造这些案例。

活动内容与过程实录：

把握好“计划—工作—回顾”三个关键环节
    游戏中教师把握好“计划——工作——回顾”三个关键环节，不但可以支持他们实现游戏想法，还可以帮助他们积累和提升游戏经验，拓展幼儿的思路，促进他们深入探索。

1. 游戏前交流计划，引导幼儿有目的游戏。
    游戏前做计划，能使幼儿的游戏更有目的性。孩子们在交流计划的过程中，教师通过细节提问来丰游戏内容，带着想法的游戏就会更持久更专注。如案例“千奇百怪的超市”中，幼儿按照自己的详细计划来进行搭建，参与游戏的主动性更强了，搭建出的作品也更形象，并有很多个细节和不同的功能。
2. 游戏中适时介入，支持幼儿实现游戏意图。
    在游戏中幼儿会遇到各种困难和问题，如果教师不能及时关注到幼儿的需要，适时地给与支持，幼儿会很容易放弃自己的游戏。如“可以动的传送带”这一案例中，传送带虽然可以让物品动起来，但是物品滑下去后会散落一地，佳佳看到这一幕有些不耐烦，有可能会放弃。教师就需要积极跟进幼儿游戏。如，教师通过描述幼儿的问题，让幼儿感受到教师对她的关注，并适时的提出开放性问题，引导她想办法寻求问题的解决方法，从而实现自己的游戏意图。
3. 游戏后及时回顾，促进幼儿经验分享。
    游戏后及时回顾是非常重要的。每次游戏中幼儿都会有新的发现和问题，而这些新发现和新问题很可能会变成幼儿下一步延伸的关键点。在“我来搭超市”这一案例中，回顾时我提出问题，请幼儿把自己发现的问题表达出来分享给同伴，在同伴的相互讨论中，孩子们找到答案，从而促进了同伴之间的互动交流和相互学习。
如何做到有效的支持和适时的延伸？
    在搭建超市这一系列活动中。教师立足于儿童的视角，关注幼儿的兴趣和需要，及时扩展孩子的经验。在整个游戏过程中，教师能够把握游戏的核心“幼儿在前，教师在后”，让幼儿在自由自主的环境中去探索发现，教师一直跟着幼儿的意图，进行不同深度的支持。教师是支持者、引导者、合作者，孩子们是游戏的生成者，是发现问题和解决问题的主导者。

  

   游戏是孩子们的天性，孩子们一生下来就会通过游戏来探索世界，并从中获得身心上的满足和愉悦。一直以来，我们相信游戏的力量，儿童的力量，坚持用游戏绽放童年生命，坚持玩中发展孩子。此次案例获奖，充分体现了我园教师专业素质和教育实践能力，是北京市石景山区幼儿园分园集体智慧的体现。我园将以此为契机，继续深入开展各类游戏活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力，助推幼儿健康快乐成长，期待我园的游戏课程更丰富，游戏故事更精彩!