读书——教师专业化成长的必由之路

仰望蓝天

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。
——题记

　 为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，促进教师专业化成长，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，城西小学特开展了“分享阅读，专业成长--教师读书活动”，建设浓郁书香的学习型校园。

目标引领

　　开学初，城西小学制定了“书香满校园”读书活动方案，全体师生通过阅读提升自身素养，改变学习方式，更新学习理念。

更新理念  整合课程

　 王娟老师分享了《读书，打造靓丽的人生底色》，其主要内容有:读书就是生命的光合作用，因为读书，我们的生命才春意盎然，热情洋溢。读书的关键是学以致用，让我明白了因材施教的最终原因，让我懂得了真正的教育是用教师的心灵去赢得学生的心灵，用教师的人格去塑造学生的人格。让我们挤一点时间给读书，留一点空闲给思考，献一份热情给学习吧！

　　 高晓玲老师分享的题目是《学习在心上 践行在脚下 课改在路上》。其主要内容有:时代在改变，社会在进步，改变传统的教学模式势在必行。教育创新之践行是当代教育发展的趋势，只有具有创新精神和勇于践行，勤于践行的教师，才能培养出具有振翅能力的学生；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会会学习的学生。努力改变我们教师自己，积极探索适合学生的教学模式，让学生喜欢的教学方式、提高学生有效的学习方式，是所有教师应当努力去做的！

总之，一个现代的教师应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。我们不断学习新的教法，新的教育教学理念以及新的课改要求，让自己成为“源头活水”，去更好的滋润学生渴求知识的心田。

所以让我们把读书学习放在心上，一起充实；创新实践印在脚下，一起努力；齐心走在课改的路上，发挥人生的自我价值……

　 张晓琴老师分享了《乐中学数学》，核心素养下的数学教学，要让学生学得轻松，学得主动，只有使数学练习游戏化，才能使练习成为一种快乐，一种享受，从而调动学生学习兴趣，使学习效率得到提高。

　　段庆峰老师分享了《与书共舞，体验教育幸福》带我们走近了于永正老师，新时代下，践行语文素养课堂，应该这样做：重朗读，勤练字，常阅读，会微笑，勤动笔。

　　郭佳芳老师分享了《没有爱就没有教育》，她从我们学校的关怀教育出发，结合自己对《爱的教育》这本书的所思，所想:用爱心去温暖学生；用耐心去感化学生；用真心去打动学生；用垂范去引导学生。

她认为:爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。

任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，永守心中那盏希望之灯，愿我们共同树万世之师表，铸不朽之师魂!

　　宋肖玲老师与大家分享的是《核心素养下的深度学习》，她结合自己近段时间读书所获与前两天刚教学的《用字母表示数》谈了自己的想法与反思。她介绍了史宁中教授关于数学学科的核心素养的内涵——让学习者学会用数学的眼光观察，即数学抽象，直观想象；会用数学的思维思考，即逻辑推理，数学运算；会用数学的语言表达，即数学建模和数据分析。深度学习其指向知识的理解，思维的发现和知识的迁移，在《用字母表示数》教学环节中，她充分利用学生中的错例，让学生在思辨，碰撞的过程中逐步体验到用字母表示数的必要性与概括性，体验到如果有彼此联结，存在等量关系的多个未知数可以用同一个字母表示，学生在进阶性的抽象中代数思维逐渐丰满，这就是学生思维的深度学习。

　　段丽芬老师读书分享的题目是《树万世之师表，铸不朽之师魂》。首先段老师以中国感动人物胡忠、谢晓君夫妇的故事开头，故事感人，深有教育意义。其次她从教师教书育人的角度思考教师应该具有爱心、责任心、事业心，还有扎实的基本功。最后她希望在核心素养的指引下，在语文这条大道上走的更扎实更有效。

　　张红艳老师与大家分享了:《用教书匠的精神创设英语情境》。 她认为:英语情境创设应恪守学科“本分”又要注意课程整合。只有通过与思政课、语文课、数学课、等学科的整合，才能创设出多元视角的情境。如：四年级学习图形时，可以和数学课整合创设情境，学生在完成任务的过程中，不仅让学生学会用英语做事情，还培养了学生用数学思维能力。

　 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”“吾生有涯，而知无涯”，教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。有位诗人说：“书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；书香里浸润的生活，一定是美好的生活。”书能把教师的专业化托高；书能把教师的专业化带远；书能把教师的专业化凿深。

　 “书籍是人类进步的阶梯。”爱读书就是善待自己，愿我们能用今天的刻苦攻读，铺就通往明天成功的道路。