蜗牛课堂反思：二上1-6不同的季节

陈

四季

变化

短语

活动

季节

形容

本课

孩子

词语

衣着

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我们的地球家园有四季。在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？这些变化对地球生命带来怎样的影响？这是本课要探究的主要内容。

本课教学重难点为“季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响”。

本课有以下材料，四季变化图（12套）：

短语板贴（1套）：

短语卡纸（12套）：

询问了二年级孩子，对于“冰雪融化”分歧较大，有很多认为是形容春天的，也有很多认为是形容冬天的。问过一两个五年级孩子，觉得是形容冬天的。

于是我把“冰雪融化”这个词语去除了。

然后请学生帮忙进行了分装。

第二个探索活动是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人类的衣着有何变化”，可借助四季变化图，实现科学探究目标。

活动前，需要强调活动内容，指导材料收纳方式，必要时可给到一定的示范。其中“鸡爪槭”三个字是孩子不认识的，需要教读。

同时，也强调同学在发言时，小组其他成员需认真倾听。

分享环节，先是说说图片上所呈现的四季变化，再说说除了这些，平时生活中还观察到了哪些动植物或人类的变化。最后小结“季节的变化会引起动植物和人类衣着的相应变化，他们是相互联系的”。

第三个探索活动是“拼贴一张四季变化图”。这个活动可要求学生将短语摆在对应季节的区域。活动前需要强调合作方式，材料员需给每个成员分配一些短语，以防活动时出现争执、告状等情况。

可请一组同学直接在投影下完成四季变化图。

孩子们的四季变化图基本一致，当孩子说到其他形容四季的词语时，同步板书。

孩子们课后偶尔会来告诉我，他们还想到了一些形容四季的词语。相信通过这一节课，他们对于四季变化的印象更深刻。

活动手册上的四季变化图，可作为科学周末作业布置下去。

建议：

1.春夏秋冬的顺序与活动手册保持一致。

2.春夏秋冬四个大格使用彩色填充。