“旋转王国”主题下的课程故事——陀螺手记（大二班）

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     陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，指的是绕一个支点高速转动的物体，是青少年们十分熟悉的玩具，风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新时期时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。

旋转陀螺五光十色，夹杂着岁月与文化的变迁，映射出中国数代人的童年欢乐与美好记忆。这样一种古老又神秘的玩具，将带给东幼娃娃们什么样的思考与意义呢？

大二班《旋转王国》主题活动，与您共享。

      在大二班每天中午午餐后的就有一个特别的活动，陀螺游戏。每个小朋友都想玩，也经常会出现“小情况”引发一些小讨论。

• 大二班小朋友
  

     郭子涵：今天有好多种类的陀螺噢！感觉陀螺收集的越来越多了。

     叶若宣：我发现坨螺旋转的时候，就像跳舞绕圈圈。

     陈凯杰：它为什么能够不停地旋转？

     叶若宣：因为你用手用力了、她就会旋转的久一点了潘钰伟：我觉得陀螺转的有点快，花纹都看不见了

      朱哲亦：可是这个用绳子的陀螺是怎么玩的呢？

。

      恩琪说：要把陀螺绳子绕起来，开始玩的时候抽出来，这样陀螺就可以转起来了。可是反复试了还是不成功！

        陈凯杰说：不同类型的陀螺 玩的方法肯定也不一样的！

朱哲亦：寻求老师帮助！

      👩:幼儿园也有一些老师会玩这种陀螺，你们在遇到他们的时候可以邀请她们来我们班呢！在她还没有来的时候，我们可以自己先探索探索。

• 👩：我们的孩子在日常活动以及游戏时也能发现一些旋转的现象、例如旋转的可以产生动能，风车可以产生风能，闹钟不停地旋转，还知道一些旋转在生活中的一些作用。他们在日常活动中已经有了一些旋转起来的经验。孩子们在接触旋转事物的时候，她们以及对旋转现象十分关注，并且非常愿意去动手探究。

　　建构区进行创造陀螺，建构区一般采用的是搭建或者拼接的，材料多样化，孩子们对于陀螺的外形以及陀螺的玩法愈发感兴趣！在建构区搭建陀螺的模型，发现陀螺是个倒三角形的特点，搭建完成后，不断尝试旋转，如果搭建成功了，她们就会重新制作一个新的，这样五花八门的陀螺就出来了！如果旋转不起来，她们就会重新调整，在活动中我们也看到孩子勤动手动脑的好的学习品质。

   👧郭子涵说：老师我觉得这些尖尖的矿泉水瓶有点像陀螺的形状。

👩：是的，那你愿意自己做一个漂亮的陀螺吗？于是就开始了，陀螺制作，

👧郭子涵发现记号笔和水彩笔都上不了颜色，于是她们商量用“颜料”来涂色。在制作完成以后，第二天，宁梦涵说：郭子涵你的陀螺都干了，她拿起一个陀螺就放在地上转，发现涂上颜色的陀螺转动起来非常漂亮！可兴奋了，于是第三天，就有很多小朋友也一起参与到了制作陀螺玩具。

　　第四天、孩子们在美工区进行绘画陀螺、还运用上了漂亮的线描绘画形式。兴趣果然是最好的老师，孩子们在活动中非常认真地描绘着快乐的童年。

收集陀螺玩具，观察、自制陀螺、探索。在陀螺转动过程中形成了不同的颜色......这些小细节始终吸引着孩子，使他们产生了强烈的探索欲望。

• 👩：孩子们从观察陀螺外形特征中到自制陀螺都是一个创作的过程。在每一次游戏结束以后，我们都会有分享环节，将作品进行欣赏以及展示，互相作点评。

　　观察了孩子们的日常谈话，陀螺的“讲述”，对于陀螺的探索，还在继续。

好的教育离不开家长的合作与支持。大二班的小朋友利用周末的时间，和爸爸妈妈一起在家里玩一玩旋转玩具。除此以外，特地邀请了会玩抽绳陀螺的家长来幼儿园，<<家长助教>>来教小朋友玩陀螺！

“赢赢乐大旋转，你转转，我转转，谁赢跟谁转”，家长利用规则游戏，进行石头剪刀布，输赢游戏，让孩子们意犹未，孩子们玩陀螺也有一个更进一步的认识。在这次活动不仅感受到互动的乐趣，也解决了孩子不会打陀螺的问题

      智慧的双眼，时刻闪烁，如星星般明亮，充满志趣。带着善于观察与发现的小眼睛，小朋友们观察到其实在幼儿园中也有许多旋转事物。例如 铁质器械中的旋转，还有，呼啦圈等等，轩轩在户外活动的时候在花坛里发现了蜗牛的踪迹，他说：老师你看我发现了一只小蜗牛🐌.它身上背的的壳也是旋转的。是的，生活中有各种各样的旋转，她们存在的意义都不同，蜗牛要是没有房子，他的生命力也许就没有那么顽强了！

      追随孩子的兴趣点与愿望，启发、引导幼儿了解事物的缘由及本质。运用多种教育方式，让孩子通过亲身探索与实践，了解旋转的现象、旋转的要素以及旋转的问题。

一只只陀螺，引发的思考。

带给孩子和老师难以想象的快乐与欢畅。

主题——来源于幼儿，来源于生活，更来源于问题与兴趣。

主题——以小见大，我们在摸索中……