东苏二中全体英语教师在线学习“如何基于目标进行初中英语阅读课的设计？”

Sachraa

2019年11月7日，东苏二中全体英语老师在锡林浩特市教研中心岳华云老师的安排下，集体在线阅读并学习了杨晓钰 段春涛老师的《如何基于目标进行初中英语阅读课的设计》的课程。

本次学习主要围绕4个问题展开：

1. 每节课在确定学习目标分析时，要从哪几个方面考虑？

2.基于语篇的教学活动设计有哪几个层面？

第一层面：围绕主题、创设情境

第二层面：基于语篇设计活动

第三层面：深入语篇设计活动

第四层面：围绕语篇形式和内容设计活动

第五层面：迁移创新性活动设计

3. 阅读课的基本步骤是什么？

4. 作业布置标准是什么？

对于以上内容，两位老师均附有具体案例。

以While-Reading部分为例：

Task 3教学活动是基于读前阶段中的问题，让学生完成填空；也可以先填空，然后双人活动进行问答练习，具体方式可根据学生水平而定，教无定法。

深入语篇创设活动，通过问题，引导学生分析故事发生的前因后果，并在文中找到依据。

Task 4通过问题，引导学生分析故事发生的前因后果，进一步理解故事中人物情感变化的过程，以及变化的原因，并在文中找到依据。

Task 5是对语篇深层意义和文体结构的解读，这种解读更多地取决于教师的教育背景、生活阅历、认知方式，以及教师与语篇互动中表现出的分析和探究能力

Task 6 鼓励学生应用已学的，特别是本课所学的语言完成对话，发展学生的想象力和语言表达能力。

Task 7提供一篇同主题的文章，其主要目的是为学生的输出做好话题上和语言上的准备，同时进行中外文化的对比，寓教育于语言学习之中，而不是在课堂教学结束时生硬地灌输心灵鸡汤。

Task 8在阅读完成表格填空的基础上培养学生说和写的能力，体现了综合技能的培养，同时激发了学生的家庭责任感，让学生逐渐形成与父母分享家务的意识。

东苏二中英语组全体老师在认真学习的同时做学习记录如下：

通过这次学习，老师们受益良多，学会了基于目标设计初中英语阅读课的方法。同时，我们也感谢岳华云老师给我们提供这么好的学习平台，让我们有机会得到提升。在今后的教学中，我们将学以致用，不断提升阅读教学能力，争取上好每一节阅读课！