<h3> 一阵凉风吹来，秋姑娘踏着轻快的步伐来了……</h3><h3> 秋天是个丰收的季节，幼儿园旁边田地里的番薯也成熟了，我们怎么能够不好好利用这一充分的地理优势好好体验一番呢！</h3><h3> 行动起来吧！✨✨✨</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">第一篇章:番薯地里写生</font></b></h1> <h3> 我们拿着水彩笔和画板，来到幼儿园门口的番薯地里，坐在田埂上开始了我们的写生创作。</h3> <h3>👧🏼:老师、老师，我发现了番薯藤的叶子怎么不一样的？</h3><h3>👸🏼:怎么不一样啦？</h3><h3>👶🏻:有的好像是爱心形的。</h3><h3>👧🏼:有的叶子边上圆圆的，有点边上尖尖的有点像五角星。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">第二篇章:好玩的番薯藤</font></b></h1> <h3> 猜猜我们座椅上的是什么？</h3><h3> 哈哈，猜对了，我们准备用番薯藤来做漂亮的耳环项链呢，你小时候这样玩过吗？</h3> <h3>👧🏼:你看，我的耳环做好了。</h3><h3>👧🏼:哇塞，还挺好看的嘛！我也想做一个。</h3> <h3>👧🏼:看👀，我漂亮吗？</h3> <h3>👶🏻:我来帮你后面也装饰一下吧！</h3> <h3>👧🏼:老师，这个可以让我们戴着回家吗？我好喜欢呀！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">第三篇章:开始挖番薯喽！</font></b></h1> <h3> 我们从家里带来了小锄头，你们猜猜我们要去干嘛？</h3><h3> 猜对了，我们要去挖番薯喽！</h3> <h3>找呀，找呀，找番薯，找到一根番薯藤，看一看呀！拉一拉呀！顺着藤根往下挖。</h3> <h3>左挖挖呀，右挖挖呀，找到一个大番薯。</h3> <h3>👶🏻:哇！我挖起来了，我成功喽！</h3> <h3>👧🏼👶🏻:这是我们两个人合作一起挖出来的，是不是特别大啊！</h3> <h3>👶🏻:我是大力士，一个人都能拿的动。</h3> <h3>👶🏻👶🏻:我们一起抬着番薯回幼儿园喽！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">第四篇章:番薯变形计</font></b></h1> <h3>👶🏻:看我做的小刺猬</h3> <h3>👧🏼:我来给你帮忙吧！</h3> <h3>老鼠系列</h3> <h3>刺猬系列</h3> <h3>海狮一家</h3> <h3>恐龙家族</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">第五篇章:番薯粥真好吃</font></b></h1> <h3>👧🏼:我们一起把挖来洗番薯吧！我最喜欢吃番薯稀饭了。</h3><h3>👧🏼:我也是，有点甜甜的，特别好吃😋。</h3> <h3>香喷喷的番薯稀饭出锅喽！</h3> <h3>👧🏼:这是我们自己挖来的番薯哦，想想都觉得很好吃！</h3> <h3>👶🏻:真是太好吃了，我要吃三碗。</h3> <h3> 张雪门先生指出：“生活即教育，行为即课程”，孩子们的教育从生活中而来，从生活而开展，也从生活而结束。能够让幼儿实际行动的，都应该让他们实际去行动，只有通过这种实际行为，才能使个体与环境接触，从而产生直接的的经验。”孩子们在这个丰收的季节，恰逢番薯成熟。对于番薯，他们是熟悉却又陌生的，在兴趣使然下，他们与番薯进行了“亲密互动”，层层揭开番薯的秘密，将对番薯的认知从“熟悉又陌生”转为真正的“熟悉”。</h3><h3> 春生、夏长、秋收、冬藏，孩子们与番薯的故事，在下一个春天仍将继续……</h3>