<h3> “问渠那得清如许，为有源头活水来”。在本着"学习、交流、反思、分享、成长"的理念引领下，在这深秋的北京，我们继续开启着我们的研修之旅，大家以高度的热情投入其中，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，感受浓厚的校园文化气息。</h3> <h3> 11月5日，我们来到东北师范大学附属中学朝阳学校参观学习。东师附中朝阳学校，是一所寄宿制公立完全中学，2012年建校，由北京市朝阳区教委和东北师大附中合作创办，坐落在北京市朝阳区金盏金融服务园区。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 学校以“为学生一生奠基，对民族未来负责”为办学宗旨，以自觉教育为核心理念，实行生活化、家庭式管理，侧重发展学生“学会生活，学会学习，学会关爱”的能力，力求培养“脸上有笑，目中有人，心中有爱，胸中有墨，肩上有担，手中有艺”的自觉现代人，让每一个孩子都能体验成功的喜悦，让优秀成为习惯。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 学校教学硬件设施先进，“手中有艺”——兴趣、特长选班成一大亮点:酿造葡萄酒、制作手工皂、绿培植物瓜果，还有广播站台、陶艺、茶艺、射箭、拳击、跆拳道、台球、排球……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 当天上午，我们在东北师大附中朝阳学校听了一节初一的《解一元一次方程——去括号》数学课。30名学生分成6个小组，实行小组合作学习。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教师首先带着学生回顾复习了上节课的内容，然后用学生分书的实际问题，得出一个和之前不一样的含有括号的方程，从而引发学生的认知冲突。在新课讲解过程中，教师只讲了一个例题，并且板书，清楚的写出每一个解题步骤、解题依据。接着就大胆放手让学生自主完成练习，教师首先关注各个组长的完成情况，然后组长再督促各个组员的情况，能兼顾每一个同学，让每一个同学都掌握。大量的时间留给学生练习，自己发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。</h3> <h3> 整节课节奏快、效率高，也让我们受益匪浅。</h3> <h3> 同时，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我们语文老师们也有幸聆听了东北师大附中朝阳学校石焘老师的一节高一语文课《念奴娇·赤壁怀古》，老师还拓展了苏轼的两首词《临江仙·夜归临皋》和《定风波》。这三首词完美地诠释了苏轼贬谪后由忧愤到豪情再到淡然的情感变化，实现了人生的突围。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 课前学生以小组合作的方式对文本进行了认真的预习，课堂上三个小组的代表分别上台讲解这三首词，老师适时地进行精彩点评，唤醒了学生的自觉意识，充分体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。</span></h3> <h3> 也许是巧合、也许是机缘，11月6日上午，我们再一次遇到了陈雨亭博士，再一次沉浸于陈博士的课堂之中，沉浸在《名师工作室的行动研究路径设计》的学习中……<br></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 手掌控制器、阅读材料...等等简易又赋满智慧的工具，总能让课堂全员参与，充满思考。在这样的体验课堂中，没有单纯的听众或是旁观者。陈博士以有组织、赋予责任的小组合作学习给我们诠释了佐藤学先生所说的“学生要互相学，而不是互相说。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 紧接着陈老师以著名数学特级教师吴正宪老师的名师工作站为例，讲述了课题研究需要如何进行有效顶层设计、精准选定课题、制定行动策略、优秀成果收集。通过学习，我们小组坚信学习是学生的事，设计学习是我们老师的事。课题研究的路上，我们正在砥砺前行。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “受益匪浅”不足以形容我们的收获，教学思考的波浪再起涟漪。</h3> <h3> 经常听、身边的朋友学生提起学那么多数学有什么用？学那么多数学干嘛？今天听了张鹤教授《做课堂教学的研究者》的讲座，我们豁然开朗。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 张老师从家长会上家长的质疑、清华大学学生曹文浩的演讲稿“我学了十二年的数学”、一位大学教授的发文“救救我们的孩子”三个案例告诉我们数学的学习能得到严谨的逻辑思维能力，数学教会我成为一个理性的决策者，数学这门学科对人的影响是潜移默化的，有的时候让人都没有察觉！“思维”是这个讲座的关键词，所有的数学教学都是围绕思维展开的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在谈到如何教会学生这个问题，张老师用了大量的教学实例，要我们明白知识是教学的载体，培养学生理解知识的数学思维能力是课堂教学中最为重要的任务......三个小时的讲座意犹未尽，受益匪浅！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在今后的教学中，我们一定要抓住教学的本质，回归教育的本心，明白“讲知识，学生越学越多；讲思维，学生越学越明白。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将以此次教研活动为契机，革新教育教学理念，提升自身专业素养和教育教学能力，在教育教学的道路上“本初心，继前行”!</h3>