Katrina的美篇

郑晓慧

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英语教学

热情

小组

秋雨，

没有春雨般细腻温柔，

也没有夏雨般豪爽热烈，

却是如此的宁静典雅。

就像此刻的我们，

随着时间的推移，

我们的学习热情却从未消减。

• “Kids don‘t learn from people they don’t like.”
• “Education is the kindling of a flame，not the filling of a vessel.”

这应该就是我们常说的“亲其师，信其道”。要成为一名优秀的教师，不仅需要较高的专业素养和教学策略，还需要懂得如何与学生相处，成为他们喜欢的老师。这是一门艺术，无法从书中学到，却暗含在我们与学生的日常相处之中。那么让我们一起来回顾一下本周大家的学习热情吧。

Susan Amy & 《Count on me》

Susan Amy ＆ 《count on me》

Susan Amy 用一首活泼轻快的歌曲将我们的头脑和身体都调动了起来。当全班一起唱响这首歌时，每个人的脸上都带着笑容，我们举起双手，“You can count on me like 1 2 3. I'll be there. And I know when I need it I can count on you like 4 3 2. And you'll be there. Cause that's what friends are supposed to do oh yeah.” 最好的课堂准备活动其实就可以是音乐和游戏，让课堂充满快乐，让学生产生兴趣。

“在这里我们学习到了大量的教学理念，各方面的教学活动，已经深深影响到我们每一个人。那么怎样将这半年的学习成果影响到同科组的同事和学生们身上？”在经过了小组讨论和分享后，我们列举出了一些回国后也可以持续操作的教学活动。如：1. 学生在学习上的懒惰其实源于缺乏动力，教师可以用一些有趣高效的英语学习活动去调动学生的学习兴趣，如学习英文歌曲和进行英文戏剧表演。 2. 开展小组讨论-小组产出-小组评价的模式。 3. 鼓励学生进行广泛的阅读（简单的小说或报纸）。 4. 将听说读写词汇语法等知识技能综合设计，避免单一的课型。 5. 大胆改编教材，选择最适合学生的内容和难度。 6. 教师在课堂多说英语。 7. 教学不要满堂灌，teach less, learn more。 8. 爱学生，把学生视作自己的家人。 9. 词汇在英语教学中非常重要，要用多种方式变化着去教词汇，例如word family table，pictures，sentence examples。 10. 在回国之后，要将在新加坡的所学所感绘制出一幅mind map，每天备课的时候多看一眼，将理论用于自己的教学实践，也提醒自己永远要坚持学习。

为了让半年所学能最大程度的帮助海南的英语教学建设，我们同样讨论了“如何让同事和学生参与到你的教学中？”Susan Amy希望我们能够鼓励更多的老师加入，一起提升海南的英语教学。分享如下：1. 与同事分享新加坡研学经历。 2. 邀请同事们进入自己的常规课堂，一起将新理念与教学实践结合，设计、实施和反思课程。 3. 给学生分享新加坡学生们的学习习惯和竞争与合作意识。 4. 注意收集学生对自己所设计的课程的反馈，使教学理念更贴合学生实际情况。 5. 多给学生展示真实生活下的英语，让学生摆脱“哑巴英语”。一个人或许可以走很快，但是只有一群人才可以走的很远。

Jasmine & Teaching Plan

课程开始之前，吕嘉峰老师进行了简单的自我介绍，并介绍了“玩中学”的项目内容。

• To be inspired is great. To inspire is incredible.
• Tell me and I forget, show me and I remember, involve me and I learn.
• 那我们如何激发学生学习兴趣呢？
• 答案是"Curiosity"

　　首先Jasmine 为我们展示教学设计的案例，引导我们根据自己故事组的文本来如何进行教学任务。我们的任务是：基于各自小组创作的故事文本内容，设计三节课，词汇课，阅读课，写作课等等，包括teaching plan, student worksheet, and also answer keys.

大家的小组合作学习热情非常高涨，讨论热烈，各种创意层出不穷，Jasmine也不断的给与我们新的灵感和建议，大家不停的交流，更正，完善，再创作, 完全忘记了休息。

正在大家积极讨论时，教室忽然间停电了，没有哗然，没有讶异，似乎这黑暗丝毫没有影响到大家的学习热情，大家纷纷打开手机手电筒，继续献策献计中。我被大家感动了，被大家的学习热情震撼到了。

大家小组合作非常愉快，思想碰撞，互相学习，合力完成了教案设计和学生的导学案设计。

完成教学设计以后，Jasmine为我们介绍了8种阅读理解策略。

• make connections,
• infer,
• create images,
• ask questions,
• determine importance,
• synthesize,
• monitor understanding,
• use fix-up strategies
• 如何提高语法填空技能？
• Skim the passage first to get an idea; Look for clues; read again; consider each blank carefully; ask yourself how does the word in the blank relate to or link with the other words in the sentence.

Jasmine的课程结束以后，来自于海南师范大学的副教授吴文妹老师和我们分享了她的教研经历。“敢想，敢做”是吴老师送给我们的一句话，从吴老师的第一篇亚洲期刊论文，到第一本书“美国电影文学体验”，再到“海南旅游与文化概览”，还有更多学术作品，这里不一一提及。这一切的研究需要你先开启第一步，慢慢地不断地完善，你的科研之路才会越走越顺，加油吧，感谢吴文妹老师的分享，为大家带来了学习的动力和源泉。

老师们认真的表情，代表着大家对于学术研究的热情，对于自己专业知识的更高要求，我们希望自己更能够越来越好，为我们的学生提供更多的知识源泉。

分享之后，大家纷纷向吴老师咨询这两本书的相关问题，以及如何发表论文，大家的学习热情似火，早已忘记了饥肠辘辘。

A Rahman Basrun & Making of a Book

今天Mr A Rahman Basrun讲授的课程"Making of a Book" 进行到了editing（编辑）部分。

首先，老师采用问答的形式，带领同学们学习了编辑故事要注意的三大要素。

1. Language (grammar, sentence structure and spelling);

2.Plot holes (cohesion and coherence)

3.Satisfaction level (make sure you are satisfied with any part of the story.)

接着，Rahman老师让同学们按照这三要素，编辑修正其他组写的小说：7 Magical Tales （这是之前组员们写好提交给老师的作业）。同学们小组内讨论交流，认真修改。

最后，同学们一组接着一组进行展示组内成员们编辑的结果 （喜欢的部分&需要改进的部分）。

每一组展示结束后，Mr Rhaman都会做一个评价和总结，在此过程中，我们更好地了解了如何编辑一个故事，进而知道了如何写出一个好的故事。受益匪浅。