“小河的秘密”—舒舒班沙水区游戏观察与反思

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幼儿

游戏

小河

材料

孩子

使用

观察

水区

河道

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观察时间：2019.10.24

场景描述：

20个孩子来到沙水区，我简单地介绍了沙水区新添的沙水服和材料，让幼儿对材料的使用有了基本的认识。在简单地介绍了沙水材料的使用方法之后，孩子们开始了讨论，确定了本次游戏的主题为“城堡”，并进行了自由组合，分工合作搭建，一部分人搭建城堡的公路，另一部分人搭建城堡的房子，还有一部分人挖一条河道。分工明确之后，孩子们开始了游戏。

观察描述：

第一阶段：（初建河道）

我重点观察了“河道小组”，这组的孩子在游戏开始时发现水槽边上的沙地里有一条凹槽，就不由自主地选择了这个地方来建设“小河”。三个孩子选择了沙铲开始挖沙，三个孩子选择了沙水盆开始接水倒入小河，分工合理，目的明确。

第二阶段：（发现问题）

在进行过程中，发现小河断开了。俊和天两个人合力将河道挖通，并不断喊着：“来水！来水！”这时轩发现了“通道水”（水槽漏水的管道流出的水直接流进了小河），但无人响应。之后，有不少幼儿也发现了这个秘密。同时轩开始阻止其他孩子使用这个水槽接水。孩子们开始使用“通道水”和“人工沙水盆接水”这两种方法，加快了小河水流疏通工作。

第三阶段：（维护和探索）

添和宏一直关注河道是否疏通，一直不停的挖着沙子，让河道更为通畅。两名女生开始利用剖面管作为滑道，将小船、小球等滑入小河中，其中部分孩子离开小河组。

观察分析：

幼儿学习与发展：

1.幼儿对小河的认知比较到位，明晓“阻断”与“疏通”的关系。

2.轩善于观察，能及时分享发现，推进游戏。

3.幼儿身体大肌肉得到发展，挖、倒、端等动作发展到位。

4.添、瑶、轩和宏，这四位幼儿一直专注于小河的建设，一直围绕着问题去思考和解决问题，专注度和持久度较高。

环境区域：

1.城堡主题下分了三组，其中小河组就占了总面积的一半，公路组和房子组的使用面积比较少，场地不能满足幼儿的计划。

2.从幼儿的游戏氛围来看，幼儿参与度非常高，无人游离在游戏之外，兴趣浓厚。

材料提供：

1.幼儿第一次使用多样的沙水区材料，对材料的玩法和沙水服的穿脱有了初步的了解和尝试。

2.幼儿能正确使用一些简单、熟悉的材料（如沙铲）进行游戏，动作娴熟、敏捷。对于一些之前未接触过的材料使用次数较少，使用方法单一，没有出现组合使用材料的情况。

教师支持：

1.教师在幼儿游戏过程中处于观察者的角色，中间介入一次语言上的提问：“怎么办呢？”引发幼儿的思考，所以是开放，且有效的提问。

2.在观察过程中，教师更多观察的是主体建构的孩子，忽略了其他孩子。

3.幼儿在使用材料上比较单一，教师没有及时做出有效介入。

后续支持策略：

1.游戏后，及时开展分享会，与幼儿谈一谈“如何在沙水游戏中保证自己的安全”和“如何高效地完成材料收纳”。

2.材料的投放可以精减，材料种类较多，但使用率却少。可以与幼儿分享材料使用水平较高的幼儿游戏的场景图片或视频，了解材料组合使用的功能，鼓励幼儿多尝试。

3.减少游戏人数确保每个孩子的场地需求，同时，教师也能关注到更多幼儿！

4.当幼儿发生问题时，可以发挥集体的智慧，利用游戏后的分享讨论，找到合适的解决方法。或出现优秀的解决方法时，可以与集体分享，互相学习。