精磨细磋促成长，真教实练共提升——记实验小学评教评学活动

绿草青青

　　2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。

　　为了有效加深授课教师对新教材重难点的把握，提高教师的教学能力，推进课堂教学改革，实验小学评教评学系列活动如火如荼地展开。

       活动在学校教研室的组织安排下，分四大板块进行，即师徒磨课、同课异构、精品展示、讲座提升。

       一节好课如同一块美玉，而玉石如想展现出剔透纯净的本质，必然要经历无数次的打磨。在我校，精品课的打磨过程不是个人孤军奋战，而是团队的力量共同研讨探究，且磋且磨，分享智慧，互相激励，齐心打造。

       字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。在系列磨课、研课教学活动中，不仅针对年轻教师的课进行打磨，而且有经验的中青年教师也逐个展示。老师们认真备课、上课、听课、评课，相互评价相互借鉴，形成互帮互学、精雕细琢优质课的教学研究氛围。

       整个磨课过程，全组教师群策群力，开展得扎扎实实，老师们聚在一起互听共享、齐思共进，在“辩、议、研”中让教学的思维更灵动、更敞亮，全校上下浸润在浓浓的“研磨课”氛围中。

       在“一磨”的基础上，执教老师进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿，开始了评教评学活动的第二板块“同课异构”。

       老师们的课型设计有条不紊，课堂教学别开生面，由易到难，循序渐进；教学方式变化多样，可谓“春兰秋菊，各擅胜场”！

       其次在评课时，全组老师都畅所欲言，各抒己见，对执教老师的不足提出建议及改进措施，十分细致，毫无保留，让执教老师看到了自己在教法、学法、课堂生成方面的不足之处，实现教学成效的最大化。

　　我校青年教师骨干团队围绕“目标达成”这一主题，从细化目标、教学策略、课堂实录、目标达成度、诊断分析、教学建议等多维度进行了多次细致的课堂教学观察、评议，推选出本组教师代表，进行第三板块活动“精品展示”。

　　更欣喜的是，精品课展示期间恰逢前置性作业课堂教学改革之际，我校紧跟课堂教学改革的步伐，优化教学手段，促进课改新理念的落实，全面提高我校教学质量，为教师提供了适机展示的平台。

　　在曹改萍老师讲授的《分数的初步认识》一课中 ，她首先展示了前置性作业的良好运用，整堂课以学生为主导，通过分一分，折一折，涂一涂等活动，让学生充分体验到数学课的趣味性，抓住学生的生理特点，让孩子们在活动中学，在学中悟。整堂课，井井有条，知识清晰，学生获得了良好的教育！也给老师们起到了模范带头作用！

　　《平行四边形的面积》一课的教学，陈老师凭借学生生活经验的把握，创设了适宜本节课真实存在的有效情境，着重培养学生通过剪、移、拼、补等动手操作活动，让学生自主探究平行四边形的面积计算公式，为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定了良好的基础。学生的自主探究氛围浓厚，动手操作能力得以发展。注重激发学生的学习兴趣，注重学生的主动参与，合作交流，动手操作，让孩子在活动中学习，在学习中思考，在思考中成长。

　　孟颖萍老师执教的《百分数》一课通过一些紧跟时代步伐，富有教育意义的百分数素材，引领学生在积极的思考交流活动中展开深度学习。

       语文优质课展示上，四位老师的课堂精彩纷呈。文言文、小说、拼音课……他们在这些新的课型上，为我们建构出新的教学模式。

在课堂上，我们听到了孩子们成长的拔节声，看到了生命生长的动人画面。

　　此次展示课活动，老师们互相学习，取长补短，共同努力让实验小学前置性作业的课堂教学改革走在了全市的前列。

       精品课展示完毕，我校李小英、张彩丽、张锦玲等名师团队成员分别对八节优质课作了相应的精辟点评。

       

       “一人上课，多人受益”，一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，整个研课磨课活动过程，老师们热情饱满，人人都积极参与，乐在其中，研在其中，纷纷表示，“一节课，越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值，从研课磨课的过程体验到了学习的快乐和成长的喜悦”。老师们在“磨课”的过程中，不断地成长，不断地进步。

      为使评教评学活动能更好地导引老师们的教学实践，学校还特意邀请了市教研室张桂梅老师做了专题讲座。

      张老师首先肯定了我校青年教师骨干团队的做法，并针对本次活动的几堂课提出了意见与建议。

       她以三年级语文教材课后习题的教学建议为引子，提出阅读教学要有“理”，既要关注文本的纹理，更要多关注学生的学理；要寻找契合教学的“例”，要有学习方法的指导，学习任务的发布，学生学习的反馈；要注意把握学生学习思维的“序”，学习中注重学生独立思考。     

       张老师还指出，在平时的课堂教学中，无论是教与学都要聚焦“教学目标”的达成，以目标导教、目标导学；教师要深入钻研教材，读懂编者心；学校的教研团队更要以目标导研和目标导评，不断精进孩子们的思维层次。

　　此次活动由教研室统筹安排，教研主任李小英和教导主任张锦玲老师分别主持，李采结校长，张颖娟校长及市教科局教研员孟淑芝、张桂梅、闫丽梅等专家老师都参与了听评课，并就前置性作业的课堂教学改革进行全员培训，促进了我校青年教师骨干团队的共同成长。

      “青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”在前置性作业教学改革的浪潮中，我校的评教评学活动恰如一座迷雾中的灯塔，照亮了我们教研教改的前进航向。

　　最后，李采结校长作总结发言，从“改变”与“坚守”两方面与老师们探讨了提升专业水平的努力方向。

李校长指出，前置性作业背景下的课堂没有可借鉴的经验，势必是一项艰难的工程，但唯有行动才能破除我们所有的不安！今天从这里开始启航，早行动，早思考，一定会收到意想不到的效果！

　　在实验工作是忙碌的，却也是幸福的。因为我们的团队有优秀的领头羊，我们的教学研究是深入而高效的，所以我们的教育教学也是有滋有味的。时常徜徉在教学研究的路上，享受着教学研究带给我们的幸福，我们的内心宁静而充满力量。转教为学，让课堂教学成为学生思维自由驰骋的天地，愿这样的认知能照进每一位实验老师的心中！

【个人简介】峰梅若迪

       国家二级心理咨询师，优秀班主任，语文教学能手，家庭教育讲师，国学传统文化探究者。

       关注心理健康，探讨家庭教育，阳光快乐地享受生活！喜阅诗词美文，乐创美歌美图，丰富多彩地品味人生！