智慧碰撞 启智启思——庆元县初中历史与社会教师专业发展培训

庆元二中

为响应庆元县教育局全县提质行动，关注课堂教学效率，提升全县社会老师专业素养，促进教师专业成长。11月6日，在县教师进修学校组织下，由吴长付名师工作室承办了为其一天的《历史与社会》教师专业发展培训活动。

一、课堂展示，凸显主题
课堂展示环节，首先由工作室成员来自庆元县第二中学的练思华老师设计展示了七上《历史与社会》第二单元《地形多样》一课。练老师依据课标，从地理学科的特质和七年级学生的学情出发对本节课进行了精心的设计。练老师从对地形概念的清晰解读入手，到让学生动手折叠地形类型，运用了大量的地形图、景观图、示意图，通过读图指图、图片对比等形式，使学生地理概念形象化，初步建立起空间感知。

第二节课由庆元县第二中学的胡建敏老师设计展示了七上《历史与社会》第二单元《众多的河湖》一课。胡老师从生活中常见的庆元县松源街道乡级河长公示牌导入。接着通过展示图片，使学生了解河湖的美誉。对比图片，帮助学生掌握河流的分类。开展合作探究，学生进行小组讨论，分析河湖对人类的重要意义。同时还联系实际，播放庆元五水共治、河长制的相关视频，激发学生保护美好河湖、共建绿色家园的认同感和责任感。

两位老师的课不仅展现了骨干教师的风采，同时，也让我们感受到了地理课堂图文的魅力与浓厚的地理味。

二、团队共研，互动交流

在交流研讨环节，首先由工作室学院余婉琳老师和项秋圆老师对两位老师的课分享自己的看法，并简单讲授这堂课如果是自己，打算如何进行。

接着由工作室导师叶花老师和黄伟斌老师进行专业点评。两位老师肯定了青年教师的课堂，并提出建议注重培养学生的读图能力。

三、 识图比赛，以赛促学

下午，工作室成员庆元县第二中学吴志鹏老师带领菊隆中学初三的学生通过“识图比赛”来巩固所学知识。

吴志鹏老师提出三促：1.促投入，带动学生对社会学科时间的投入，引导学生对这种学习方法的投入。2.促竞争，把比赛中的竞争氛围带到日常学习中去，如小组竞争的氛围带到课堂的小组活动里去。3.促学风，促进班级和年段学习风气的转变
以兴趣学习促进课堂学习。

四、经验分享，共同进步

接着，由吴志鹏老师和项秋圆老师分别对各自学校开展的拓展课和社团活动进行经验分享，使老师们收益颇丰。

五、名师引领，促进成长

最后，由工作室领衔人吴长付老师对本次工作室一天的活动作了小结。他提出我们在日常教学中一定要处理好教师的教与学生的学之间的关系，既要重视兴趣引导又要注重课堂效率，两者不可偏废。同时要在课堂教学中特别注重对学生学科核心素养的培养，我们教师要思考，若干年之后我们这门学科还能带给学生终身发展留下哪些学科的烙印！

成长，是一项非常朴素的、甚至有时青灯孤影式、“众人皆醉我独醒”式的慎独与自我修炼。本次活动，通过课堂展示、互动交流、主题研讨，学员们感受到了互动交流擦出的智慧火花。同时，有助于加强教师间的学习与交流，更好地促进教师的专业成长。