11月2日北京外国语国培学习

Jacky

《语篇层面的初中英语复习教学》和《初中英语词汇和写作备考指导》

  11月2日上午，我们有幸听到北京教科院基教研中心外语教研室蒋京丽老师讲的《语篇层面的初中英语复习教学》，让我们站在更高的角度来学习如何使用语篇来进行英语的中招复习，使我们大家受益匪浅，收获颇多。

    首先，蒋老师结合《新课程标准》，从北京中招突出语言测试的目的性、功能性、交际性和教育性及北京中招阅读技能占有大量约值几个方面入手，来阐述了语篇教学的重要意义。

      接着，蒋老师从What--何为语篇层面的复习教学？Why--为何开展语篇层面的复习教学？和How--如何开展语篇层的复习教学？三方面来展开分析。通过语篇的定义我们明白，语篇是一个语言整体，句子间有一定的逻辑关系，有一个论题结构或逻辑结构。语篇层面的教学是一种整体教学，它有话题、语境和语义三要素，在交流的过程中，语言的意义是根据语境来确定的。我们要用整体的思想来看语篇，否则句子将会是孤立的，支离破碎的，同时有们还要有语篇一致性的意识。

      其次，蒋老师又把我们基于语篇层次的中招命题，如把理解语篇的主旨大意、掌握语篇整体要领作为命题的基本内容；语篇层面（基于篇章）的命题旨在考查学生捕捉信息、分析问题和解决问题的能力；充分考虑所选文章整体语篇的连贯等等给了我们一一做了介绍。

    最后，蒋老师还给我们提供了很好的训练方法：如通过语境、话题、语义和语用的相互结合来培养学生的语感；注重整体理解和结构梳理，注重问题确定和观点确认，注重语境关联和意义复现等多种方式来训练的重点。

    总之，本节课感受颇深，最后来与大家共勉叶澜教授的一段话“教育是最耽搁不起的领域，学生一年年在长大，学校度过的每一天、每堂课都不能重来。我相信，所有珍爱生命价值的人，尤其是懂得青少年生命对于民族未来和个人一生之意义的教育者，都会急切地期望或努力去改变学校教育、课堂教学中不尽如人意的现实”

     11月2日下午，由朝阳区英语教研员刘洁新老师给我们上了《初中英语词汇和写作备考指导》，刘老师性格非常开朗，很亲切，运用了大量猜词、游戏等活动很接地气地给我们讲述了许多词汇和写作教学中的方法与技巧，对我们今后的教学很有启发。

    首先，刘老师从词汇教学的现状及存在的问题出发，来诠释词死记硬背汇教学费时费事而收效不明显，应注重在语用中掌握词汇，进而归纳词汇教学和词汇复习的特征。

    接着，刘老师用各种各样的活动形式来讲述词汇教学的方法。

       刘老师指出词汇教学的三种课堂类型：阅读、听力、写作等课型中的新词讲授；词汇课讲授和复习课中对词汇的处理及学自主学习。

      在最后，刘老师又谈到写作的具体指导方法。刘老师认为我们学生写的作文不能算是“写作”，而只能叫做“方段表达”或“书面表达”。学生的写作应从七八年级开始，尤其是刚开始学生写的不好那些“垃圾”句子，其实是学生写作成长的第一步，是基础，我们老师要鼓励他们，及时给他学修改及反馈，教授他们写作的方法与技巧，从而让他们都能成为写作能手。