班级动态—数学活动《图形车》

巍巍

图形

几何图形

幼儿

节车厢

孩子

老师

操作

观察

经验

成功

目前中班幼儿的思维处属于具体形象思维，也就是说他们依靠事物在头脑中的具体形象进行思维。因此儿童的学习更多的是通过观察、描述、操作、总结进行经验的重构获取更多的知识。亲身体验就显得尤为重要，自己观察，自己操作更有利于幼儿获得经验，将经验内化。

本次《图形车》活动，老师让幼儿观察黑板上的小车有什么特点，是由什么组成的，并在黑板上指一指。孩子们都能观察到图形车是由各种几何图形组成，其中有半圆、正方形、长方形、三角形。

孩子们能很容易的在图形车上找到自己看到的图形，老师又问：你们知道这辆图形车有几节车厢吗？这时孩子们难住了，只有几个孩子回答四节，于是老师用红色粉笔圈画出一节车厢告诉孩子们，像这样为一节车厢。孩子似乎明白了。老师用四种颜色的粉笔框画出四节车厢，让孩子们能看的更清楚。

于是老师继续而让孩子们观察四节车厢都是由什么图形组成的。

在孩子们观察完后，请孩子们在篮筐里找出能拼出四节车厢的几何图形，将他们分类。

孩子们将小几何图形分类好后，老师又请一些幼儿尝试将小几何图形拼入图形车。当然有的幼儿没有成功，因为他没有找到与车厢内相同的小几何图形。没有成功没有关系，回到座位上看别人是怎么做的，待会儿自己操作时一定会成功的。

有的幼儿找到了车厢所对应的相同的图形，但怎么也没有拼进去，于是老师提醒：可以试着转动图形的方向。最后孩子尝试了，体验了成功。

只有通过实践操作才能真正的提升经验。最后所有的幼儿都有一份图形车操作卡纸进行实践操作，通过操作感知几个小的几何图形可以拼成一个大的几何图形的道理。