“长不高”的东京——省优质课

喝醉的猫

高楼

东京

地震

自然环境

日本

出示

地震带

长不高

适应

愿意

师：暑假想去东京玩几天，觉得东京的景观应该有足够的冲击，但是去了东京看到的是～出示图片

与国际化大都市不太一样。

出示表格，

师：东京与其他的国际化大都市有什么不一样？

生：高楼数量少

师：看高度

生：高度矮一点。

师总结：高楼少，高度低。出示课题“长不高”的东京

师：这个课题有没有疑惑？

生：为什么长不高？

师：老师也好奇。能不能推测长不高的原因可能是什么？

生：地震带会倒下来；有日照权，太高了，享受不到日照。

生：地震带，房子倒下来不安全。

生：地震次数多，倒塌会造成经济损失。

师：是不是有可能当地没有必要造这么多房子。大家刚才说的是不太适合造这么多的房子，也可能是不需要还有吗？

生：当地居民不让造，不愿意走造，会挡住阳光。

师：有没有可能不愿意造？

生：可能以前遗留的习惯，不太适应高楼。

师板书：不需要、不适合、不愿意，这是推断，需要有证据。

让学生根据手头的材料探究这三个问题。

学生展示

生1:日本不需要，从图二看出，日本东京人口密度高处于环太平洋地震带，根据探究单，6级以上的地震较多。

师：你讨论的问题是不是偏了？你要讨论需不需要，人口密度按道理是要建高楼的。

生2:建高楼住的人多一点，但位于地震带，会倒塌，会伤亡，百姓乐又不愿意建高楼。

师：人口密度高是要建高楼的，第二组呢？

生3：不适合建，材料中说，6级以上，20%来自日本

师：材料中是关东大地震的原因

生4:我们组总结了3点，日本处在环太平洋地震带，比较容易地震房屋倒塌。六级以上地震多，很多人遇难，害怕人口（从哪里看出？）材料四看出，地震中很多人遇难。不适合盖高楼，日本总共有1亿多人，遇难人多，会害怕人口丧失。

师：重视生命是对的，中国有13亿人，任何一个人生命都有价值，不是1亿多人就不可以死很多人。

生5:东京人口密集，东京人口恐高吧！

师：可能平原更适合生活。第三组呢？

生：日本东京发达，有人力财力，为什么不建，就是不愿意建，从材料中看出，明治时代才建三楼，是一种习俗。

生6:材料7中日本居民享受日光照射，为保证日照权。

师：我们这里有没有日照权？这可能是日本特殊的习惯。可见建筑高度会受居民意见、观念的影响。

师：地震频发是当地什么环境？建筑是什么环境？能不能尝试说明两者的关系？

生1:东京的自然环境临山愿意住平原是为了晒太阳。东京临海，渔业非常好。

师：渔业也是生产方式，两者有什么关系呢？人文环境各要素之间相互影响，人文环境会受自然环境影响。

东京真的一点都没长高吗？出示图片，长高的原因是什么？

生：为适应世界经济的发展。

师：为什么？

生：空间多了，也可以发展科技。

生：东京市国际大都市，人们住大城市，如不建高楼塞不下人。

师：你认为是为容纳更多人口，刚才哪个同学说技术是一个重要原因。在一个不太适合建高楼的地方出现一座座高楼，可见科技改变生活，科技让人们更好地适应自然环境。

师：地震对人们的影响，仅仅限于建筑吗？出示图片，这些与地震之间有何关联？

生：会影响人，人们去适应它。

师：从哪里看出？

生：演练、应急包、取水和谐等

师：这与地震有和紧密联系？应急包是每家美和都有地说明了什么？

生：人们适应自然环境。

师：日本人的潜意识里有危机意识，地震影响了教育、观念。

师：应急包里有什么东西？干什么用的？灭火毯比较好，理解为什么放肠胃药呢？

生：被困好几天，没有肠胃药会让肠胃不好。

师：人会受到惊吓，会出现肠胃问题，会拉肚子，身体水分会流失，会出现缺水，有可能会带来生命危险。

师：日本人做得充分，考虑周全、严谨，灾难面前，一个很小的细节会让生命丧失，日本人形成了严谨，细致的国民性格，与自然环境密切关联。自然环境会影响习惯等各方面。

师：这节课对你有什么启发收获？

生：自然环境影响人文环境，如日本地震频发，影响了建筑、观念。

生：科技能让人们更适应自然环境，甚至可以改变自然。

生：人的观念会应一些长期的原因而改变。东京地震频发，不愿意建高楼，后来习惯了而改变了观念。

师：适应了自然环境的能力提高。

出示长不高的衢州。

有没有尝试过思考背后的原因。

生：经济的原因，衢州很穷，相比上海北京，还是落后。

师：一个地区的经济发展水平要看人均GDP，老师来自温州，温州的人均GDP没有衢州高，你要有信心。

生：没有必要建高楼，人口不太多，没人的话没人住。

大家课后利用探究日本的方法去探究自己的家乡，将作业发往老师的邮箱。