《英雄盘古》课程展示

伊伊老师

        有人说：“从小学国学的孩子不会变坏。”

        那么，你是不是以为，穿汉服，读经典，就是学国学了？答案是否定的，这只是形式上的学习，而没有触及人的精神世界。

       国学可以这样玩，让孩子通过聆听、问答、思考、体验……

       感悟到人生的价值所在，生命的价值所在。让他们自己领会，有心而发地热爱父母、热爱生活、热爱生命、热爱这个世界！

      《盘古开天辟地》是一篇创世神话。他的斧头开天辟地的那一刻开始，造就了另一个神话——中国。

       一片屹立于世界东方的神圣土地；中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。

         《英雄盘古》讲的是盘古劈开混沌，分开天地；进而“顶天立地”，让天地成形；最后身体化作了万物的故事，塑造了一个阳刚、伟岸、神圣的，拥有伟大的开创精神和牺牲精神的创世之神盘古的形象。

      《英雄盘古》是青蓝国学课程第一课，也是孩子人生的第一个课程，旨在给孩子树立英雄盘古一样的榜样。

       课程物件，盘古的斧头，一个益智的中华智慧物件，一种古老的民族智慧。

      榫卯，一种惊艳千年的中国美。早在新石器时代，榫卯在船舶、木车、造桥、青铜器、矿井等古代生产生活的各个领域已然占有一席之地，呈现着中国老祖宗骨子里的工匠精神。

      一榫一卯之间，一转一折之际，一凸一凹之巧，一阴一阳之妙，凝聚着中国几千年传统文化的精粹。

      孩子在拼接过程中，可以通过榫卯结构构架起的艺术品对思想的艺术表达。

       它的方式可以天马行空，可以奇异个性，可以突出激烈，拼接方式的突破与创新表现了形态之美。

       我们的斧子，不管什么样子的几个部分，通过榫卯都成了“合”，让形态的“合”通过榫卯的力量展现，又表达出“和” 的思想。

     有多少人在遗忘，就有多少人选择传承。你的孩子，从踏进国学班的那一刻起，就是在传承。

      不读诗词，不足以品文化精粹；不读诗词，不足以感天地草木之灵；不读诗词，不足以见流彩华章之美。

      《英雄盘古》一诗，是青蓝志学团队感情的升华，情感的延续。以抒情的方式，高度凝练，用富有节奏感，韵律美的语言，抒发对英雄盘古的赞美。

      

     我们以诗歌《英雄盘古》来赞美引导，和孩子一起感受诗歌韵律美的同时，引导孩子对英雄、对美发自内心的情感表达。

       当表达成为习惯，孩子对伊人、美景、家国、故乡、春秋、雪月、旧城，也能用美丽的画面、丰富的情调；赋于诗歌之中，有温柔与缱绻，有家国与天下。

       学习《英雄盘古》，我们给孩子什么呢？

       童蒙养正，我们以盘古的形象，树立一个英雄的榜样；我们用榫卯结构，激发孩子对艺术美学的审美能力；我们用诗歌，引导孩子情感表达。

       课堂上，我们营造一个混沌，通过情景再现，让孩子以一个小盘古的身份，和英雄盘古感同身受混沌里的感受。

小盘古们说，我感受到了黑暗，我感受到了压抑，我感受到了孤独，我感受到了憋闷，我也感受到了寒冷······

一万次的灌输，不如一次真正的唤醒；一万次的告诉孩子你要怎样怎样，不如一次感同身受的体验。

盘古醒了。他见周围一片漆黑，就用大斧头开天辟地，当我们问及我们的小盘古，如果你在这样的困境中，你怎么办？

小盘古说，用手撕，用脚踢，用嘴巴咬，甚至有的孩子说叫奥特曼来帮忙，叫警察叔叔来帮忙······

每一个心灵都是智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，我们只需要将其内在的潜能唤醒。

当盘古屹立于天地间十万八千年的时候，我们的小盘古也头顶天，脚踏地，俨然一个也英雄男子汉。

当我们问及孩子手累不累的时候，孩子们都感受到了累，是否能坚持，可以！

其实我们的孩子内心世界就像一个藏满宝藏的盒子，在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。

      盘古用尽自己的身躯，为世间创造了万物。而我们的孩子们，也同样愿意为这个世界贡献。

       小盘古们说，我贡献房子，我贡献树木，我贡献河流，我贡献阳光，我贡献车子······让孩子一次次体验，我们从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒。

当孩子的求知欲望与生命的力量被唤醒之后，孩子就会自觉主动地去探索未知的世界，青蓝国学教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。