为进一步培养我区小学生的英语绘本阅读能力，更好地引领教师开展英语绘本教学，激发学生的英语阅读兴趣，切实提高学生的英语素养。2019年11月4日下午，江门市实验小学、广东省中小学梁婉清名师工作室联合举办了“基于英语学科核心素养下的小学英语绘本阅读教学”的研讨会。全区的骨干教师以及工作室20多名学员共聚一起，共同研讨绘本阅读教学的新模式。 首先，由江门市实验小学、工作室学员张秀芬老师为我们带来了一节十分精彩的绘本阅读课《Little Zoe Looking for Mum》。张老师以深厚的专业基本功，调动学生们的积极性和求知欲，从读封面获取故事的主题，到图片环游获取故事情节，再到文本解读，故事扮演，最后小故事大道理，层层递进，环环相扣，引起学生的感情变化在故事中逐渐递进。张老师这节绘本阅读的展示课，不仅是对培养学生绘本阅读的研究，更是将绘本阅读向发展学生高阶思维方向的大胆尝试。 <h3 style="text-align: center">江门市实验小学张秀芬老师上绘本阅读示范课</h3> <h3 style="text-align: center">学生扮演生动有趣的绘本故事</h3> <h3 style="text-align: center">专家、领导观摩绘本阅读示范课</h3> <h3 style="text-align: center">参会老师们认真地观摩示范课</h3> 接着，来自广东省外语艺术职业学院英语教育专业带头人、广东省“百千万人才培养工程”小学名教师培养对象导师、省级干教师培训对象导师、广东省名教师工作室指导专家徐苏燕教授作课后点评。 <h3 style="text-align: center">徐苏燕教授作点评</h3> 徐教授给老师们带来了以主题为《小学英语绘本故事教学》的专题讲座。她指出了绘本阅读教学要有大的教材观，更多的是发散学生的多元思维，引起学生的情感共鸣。徐教授提出了老师们绘本教学中的困惑，分析绘本的文本包括三个维度：What, How, Why。在这一阶段，她指出首先发现绘本故事的价值取向，确定绘本的主题，引导学生分析问题、解决问题，最后上升到绘本创作的意图和蕴含的道理。她还分析了绘本阅读教学设计基本的教学流程，最主要是引导学生的思维品质的发展从知识、理解阶段走向综合、应用阶段，最后突出了绘本阅读教学的情感线和思维线，增强学生思维能力的逻辑性和批判性。 <h3 style="text-align: center">徐苏燕教授做专题讲座《小学英语绘本故事教学》</h3> 最后，工作室主持人梁婉请校长做了精辟的总结，她说小学英语绘本阅读教学有助于建构文化品格，发展语言能力，提升学生的思维品质。小学英语绘本阅读的教学设计首先应分析绘本，发现教育价值，抓住生成实现升华。 <h3 style="text-align: center">工作室主持人梁婉清校长作活动总结</h3> <h3 style="text-align: center">专家为张秀芬老师颁发证书</h3> <p style="text-align: center;">江门市实验小学英语科组与专家、工作室主持人合照留影<br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: left;"> 通过这次绘本阅读的研讨会，老师们对于绘本阅读教学有了更深刻的认识，日后通过英语绘本阅读教学发展学生核心素养注入了新的血液。<br></p><p style="text-align: left;"><br></p><p style="text-align: left;"><br></p><p style="text-align: right;"> 撰稿人：周艳华</p><div style="text-align: right;">审稿人：谭美玲</div><div style="text-align: right;">制作人：郭乃晖</div>