片区联动 共促成长——记应城市幼儿园2019年秋季联片教研暨示范园送教送研活动

黄幼李旭玲

　　为进一步推动我市幼儿园教学教研工作的纵深发展，切实发挥省级示范性幼儿园引领与辐射作用，推动联片教研在提高幼儿园保教质量中的基础作用，促进园际之间的交流与合作，拓展教研渠道与资源，创造相互开放、优势互补、协同发展的教研环境，提升南片区幼儿园的内涵发展整体水平。2019年11月6日上午，在应城市学前教育研究共同体成员的共同策划下，应城市幼儿园南片联片教研活动在黄滩镇中心幼儿园拉开了帷幕。

　　此次教研活动的主题是“科学领域中基于大班幼儿生活经验的游戏化教学指导策略”，参加此次活动的有应城市教育局学前办主任徐杰、学前办副主任李浪、教研室副主任王先发、学前教育教研员华小卉、黄滩学区主任吴江华、业务督学陶杰、幼儿园点长陈淑君，南片区及其它片区园长和骨干教师，还有来自汉川市学前教育领导专家及园长们，共计60余人参加了此次活动。

　　活动开始之前，参会人员观摩了幼儿园小中大班团体操。

　　教研活动在上午九点准时开始，主持人李大方，以教师生活经验引入主题，用一张小小的A4纸给在座的老师们提出了一个挑战。

第一部分 趣味分组

主持人通过一张藏有不同颜色字母的A4纸，给在座的参研教师进行了趣味分组，分别为科学领域目标组、幼儿生活经验组、游戏化教学观察组、教师指导策略组，并对观察记录表进行了解读。

第二部分 现场观摩

课例一：湖北省示范性幼儿园应城市商业幼儿园蔡艳老师执教的大班数学活动——《小兵训练营》，通过让孩子观看国庆70周年的阅兵式，调动孩子的前期经验，引出活动主题。

　　游戏:《听口令变队形》蔡老师通过这个游戏，让幼儿认识“左右”的位置关系，并能迅速的做出反应和判断。

　　游戏：《泡泡糖粘哪里》，教师将游戏贯穿其中，让幼儿在游戏情境中认识左右的位置关系，并理解其相对性。

　　小小兵列兵展示——以游戏贯穿始终，幼儿在轻松愉悦的氛围中习得知识，整个活动过程环环相扣，层次分明。

　　课例二：黄滩镇中心幼儿园刘鹃老师执教的科学活动《吹气球的瓶子》，通过玩气球、变魔术的方式激发孩子的好奇心和探究欲望。

　　幼儿从猜想、操作再到验证，刘老师通过游戏情境，让幼儿在与材料的相互作用中进行探索、发现和学习，获得科学经验、知识和技能。

　　授课教师对所执教活动从活动设计，活动目标，活动过程，教师指导方法等方面进行反思，经过反思获得经验高度，对今后的游戏化教学有了更清晰的认识和方向。

第三部分 分组讨论

各小组畅所欲言，各抒己见，场面热烈，氛围浓厚。

第四部分 分享交流

各小组中心发言人结合思维导图，针对两节科学活动给予中肯的评价，对发现的问题给予合理的建议。

第五部分 专业点评

应城市学前教育研究共同体南片区教研活动负责人、商业幼儿园副园长张明作专业点评：

2019年11月6日，应城市南片幼儿园教研活动在黄滩中心幼儿园隆重举行，我有幸带领着商幼教师一起参加了本次教研活动，从活动的发起、主题的确定、方案的设计、再到参与实施，内心感触颇深。下面把我的一些感悟和大家一起分享：
一、明确教研活动的主题
要开展一次成功的教研活动，抓准要解决的问题是关键。本次教研活动是由科学探究《会吹气球的瓶子》和数学活动《小兵训练营》这两个课例来生成的，两个课例中有一个共同点就是基于在大班幼儿生活经验上的教师对游戏化教学的指导策略问题。我们发现教师存在的困惑并且提出问题，是本次教研活动的起点，它从根本上决定了教研活动能否正确、顺利地开展。
二、做好教研前准备
我们每次教研活动之前都要做好充分而细致的准备。首先，熟悉与本次教研活动相关的理论知识，可以采取沙龙式学习活动，先确定好学习内容、主讲人，听讲人也要预先知道学习的主题，并经过一定的思考；还可以采取个人读书的形式，每位老师先看好一本书，写出读书体会，活动时可以让研讨老师都有话可讲，又有感而发，研讨气氛热烈；开展听课、评课活动，上公开课的老师预先精心准备，听课老师也要对本活动方案有深入了解与思考，我们还可以将听课重点划分出来，更能让听课老师从细微处发现问题。通过前期的教研准备活动，我们在正式开展教研活动时绝对是一场充分准备之仗。
三、找准教研活动中的关键词
每一次教研活动都会有相关联的关键词，我们要及时地了解并挖掘这些关键词的内涵。在我们本次教研活动中也有关键词。
一是科学领域目标。
二是幼儿生活经验。
三是游戏化教学。
四是教师指导策略。

　　应城市学前教育研究共同体南片区教研活动负责人、黄滩镇中心幼儿园园长艾焰作专业点评：

课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿。幼儿的行为折射教师的思想和行为。教师的教育理念、专业意识、专业能力，直接影响幼儿园课程的品质。幼儿园课程要远离小学化，幼儿教师就必须专业化。课程游戏化的实施就是教师专业能力不断提升的过程。这两节科学领域的活动，让我看到了在课程游戏化的实施中，教师教育方式的转变。主要体现在以下几点：

第一、在游戏情境中融入教育目标。

第二、在游戏情境中体现层层递进。

第三、在游戏情境中讲究两个“适”。一是适时，二是适度。

在游戏中学习，改变了以往的教育方式，更加适合幼儿发展的需要。也改变了幼儿学习的方式，实现了幼儿主动学习和同伴之间的充分互动。提高了幼儿解决问题的能力。作为教师，我们在活动的组织形式上，要不断创新，注重活动形式多样化。要努力让幼儿的思想看得见。让幼儿的学习看得见。让幼儿的经验看得见。让幼儿的愿望看得见。要真正以经验论水平，以过程论质量，以适宜性论效果。以生活性论专业。

　　应城市教学研究室学前教育教研员华小卉老师做题为《做实课程游戏化研究 全面打造幼儿园高效生态课堂》的总结提升:华老师说，幼儿园的生态课堂就是游戏化教学，高效的生态课堂就是深入落实“以游戏为基本活动”、就是让幼儿的一日活动充满游戏精神。华老师首先简述了开展联片教研活动的愿景：1、以研代训，全面提升幼儿教师教学游戏化专业水平
2、以点带面，努力提升各级各类幼儿园园本教研水平。
​接着华老师以本次活动为例，从研讨主题的确定、教研活动流程和教研活动三要素（专业反思、同伴互助、专业引领）的相互作用做了细致的阐述与分享。让参研园长和老师有醍醐灌顶之悟。华老师说，让我们学会站在巨人的肩膀上腾飞，学专业学同伴。希望大家研后有总结有反思。把这次教研活动的所学所悟落实到教学和教研实践中。

第六部分 研后运用

通过一张A4纸唤醒大家新的经验和认识。如何把自己装进一张A4纸里呢？大家跃跃欲试，随着答案的揭晓，活动在愉快的探究性体验中圆满结束！

　　本次联片教研活动，搭建了南片区学前教育资源共享的平台，促进了园所之间的交流，增强了多方面的合作，创造了相互开放、优势互补、相互学习、共同成长的教研环境，从而达到了“智慧共享，携手进步”的目的，更好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使大家在教学方面得到了磨炼、提升，成长，切实提高了教育教学水平和专业素养。