<h3> 20小时的舟车劳顿，11月4日上午终于踏进南通这块陌生而又新奇的土地，我们热切地想要走近她，想要了解她。下午，同行十人一拍即合，开班前一天走进南通唐闸公园赏菊，你瞧，大家个个神采奕奕、笑靥如花。</h3> <h3> 11月5日上午，小学语文培训班正式开班啦！</h3> <h3> 我们提前入场，愿不虚此行，满载而归！</h3> <h3> 争分夺秒、奋笔疾书，我们要做最勤奋、最用心老师！</h3> <h3></h3><h3> 11月5日上午，我们听取了严清（南通市原教育局副局长）《解密南通教育》的专题讲座。严老师从四个方面通俗易懂得对南通教育进行了解密：一，盘点了南通教育的优势和隐忧。优：基础教育质量优；教师队伍建设活水长流；教科研成果丰硕；教育均衡全国领先。忧：教育内源性缺陷；教育外扩性羸弱；教育软资源培植与配置错位。二，溯源。溯南通地域特征和历史渊源以及人文渊源。三，反思南通教育。南通教育优在教师，也忧在教师；学生负担问题仍然成为困扰；教育不能折腾。四，对教育的未来进行展望。在认真聆听了严老师两个多小时的讲座后，让我感触最深的是关于学生减负的一句话“小学初中放一码，高中在教师身上加码”，还孩子们一个纯真，快乐的童年吧！严清先生的讲座分为“盘点、溯源、反思、展望”四部分，循着先生话语，我们感受到了南通的地域资源优势，自北宋以来名人辈出，特别是教育家李吉林、李庾南等名师对当代南通基础教育所做出的杰出贡献。</h3><h3> 严清先生的报告指出教育是百年大计，是人生的马拉松，那么我们不必急于“赢在起跑线上”，要科学分配体力，做好终身储备。真的是爱之深而忧之深、责之切，我们深切地感受到了一位教育家的呐喊。</h3> <h3> 走进南师二附小进行课堂观摩，情境教育成果丰硕，近距离感受名校风采。</h3> <h3> 记录下课堂的精彩瞬间</h3> <h3> 我们参观了李吉林情境教育展览馆。《情境教育三部曲》是由《田野上的花朵——对话：情境教学的萌发》《云雀之歌——纪实：情境教育的拓展》《美的彼岸——诠释：情境课程的建构》这三本书组成的，全面反映了三十多年来情境教育从提出、拓展、细化及至形成体系，其内涵不断丰富、充实，动态发展的过程。</h3> <h3> 李吉林老师创设的“情境教学”，一开始只在语文教学中使用。今天“情境教育”可以适用在很多学科，数学、英语、美术、体育、科学……“情境教育”模糊了各学科之间的界限，真正是为了学生的发展。听着教育家们在台上做着报告，分享着“情境教育”的理念。我唯有不停地记录，学习。李老师是一位不平凡的老师，把她称为大教育家一点不为过，可她总说：“我就是一名小学语文教师”。看着这样一位小学语文教师做出了这么大的成绩，忽然觉得自己很渺小，我能做些什么呢？我想或许是像李老师那样坚持，勤恳、认真工作，就这样5年，10年，15年……一直到老。本次南通之行，真是受益良多，不但开阔了视野，也更坚定了自己的决心，踏踏实实做事，认认真真做人。</h3> <h3> 两天学习中，无论哪位专家的讲座，除了他们所讲的理论令人折服，让人受益外，他们那滔滔不绝、妙语连珠、挥洒自如的口才也令人佩服不已。他们那渊博的知识、敏锐的思维、充分的自信都展示了他们丰富的内心与才气，这些才气不是一朝一夕形成的，是他们不断地读书学习，关注专业知识，关注教育，关注学生，勤于思考，日复一日，永无止境的艰苦努力养成的，这正是最值得我们学习的地方。我们可以从现在做起，投入到读书学习的活动中来，让读书学习也成为生活常态，并逐步把学到的理论运用到工作中去，逐步提高自己的工作水平。</h3> <h3> 南通市虹桥第二小学刘昕校长给我们讲了她的成长故事，我们从中真正明白：一个特级教师的培养，一个校长的成长不是凭空而来的。她们在一线工作上的勤敬精神，她对心理有障碍儿童的诊疗策略。她那一次次的坚持，一份份的爱心，是最好的答案。教育家陶行之先生说过：没有爱，就没有教育，就像池塘没有水一样。爱是教师最美丽的语言，而我们教师就是爱的使者。让我们在教育的舞台上播洒爱吧！</h3> <h3> 特级特师李庆明校长为我们揭秘了母语的本质，他首先拋出一个个令人深思的问题，再运用其渊博的专业学识一一解答，他还特别为我们现场朗诵《我的自白书》，一气呵成，令人动容，充分展现了母语的魅力。作为语文教师，要对自己提出更高的要求，要提高个人素养，做一个能感染、引领学生的有魅力的教师。</h3> <h3> 我们参观了通州区实验小学，这所学校素有“花园学校”的美誉，系通州区唯一的园林保护单位。校园内假山层叠，古木参天；亭台楼阁，相映成趣；绿树成荫，清新雅致……</h3> <h3> 在通州实验小学，我们观摩了两位老师的古诗文教学课堂，她们妙语如珠、旁征博引，时而情深意切，时而铿锵有力，把古诗读成了一副副画卷，不光是让学生动情，也让在座的每位教师产生共鸣。这两节诗词课上得是兴趣盎然、有滋有味、摇曳多姿。“授人以鱼不如授之于渔”，诗词的学习，在追求精神的愉悦、情感的陶冶，艺术的创造感染与浸润的同时，更要有意拓展学生的想象空间，培养学生的良好思维品质。</h3> <h3> 每天都是充实而收获的。每一位名师的背后都有别人没有的刻苦与努力、执着与追求，聆听过后，不光只是感动，内化很重要，愿自己在教育这条路上开出幸福之花。</h3>