<p>祝远超名师工作室举行高效课堂研讨活动</p><p> 2019年11月5日上午，祝远超高中生物名师工作室在岳口高中举行了高效课堂研讨活动。学校有关领导和工作室成员参加了此次活动。</p><p> 首先，由工作室核心成员张清平老师展示了一节题为“基因的表达”的一轮复习课。张老师主要结合转录和翻译的模型，引导学生回顾相关的基础知识，然后通过对翻译的三种模型的解读，使学生对转录和翻译的过程有了更加深刻的认识，是学科核心素养得到了达成。接着，让学生列表比较了转录和翻译的异同点，然后又归纳了对转录和翻译过程的几个认识误区，既扫除了盲点，又辨析了易错点，使学生对基因的表达过程有了更加广泛深入的认识，随后以讲练结合的方式处理了两道典型试题，使本节课的知识点得到了及时巩固。最后，通过巧妙的课堂留白，让学生浏览课件，阅读课本，整理笔记，自主归纳本节课的学习内容。</p> <p> 纵观本节课，学生充分参与到课堂教学中，师生互动频繁，彼此间交流广泛而深入，课堂氛围活跃，教学效果好，是一堂名副其实的高效课。</p> <p> 第二节课是工作室核心成员金国华老师展示的新授课，题为“细胞器一一细胞的分工与合作”。</p> <p> 金老师首先引导学生回顾了八种细胞器的名称，然后采用比喻的手法让学生“先记名再看相”（先记住细胞器的名称，再记住细胞器的形态），以达到学生会识别细胞器的目的，这种方法有事半功倍之效。接着，让学生结合教材上动植物细胞的结构模型，比较归纳动植物细胞中共有的细胞器及植物细胞中特有的细胞器，然后通过边画线粒体叶绿体的模型边讲解的方式，使学生掌握二者的结构和功能，并让学生对照模型比较二者结构的异同点。随后，引导学生阅读教材，自主学习其他六种细胞器的结构与功能，再让学生逐一讲解内质网、高尔基体、核糖体、液泡、溶酶体和中心体的结构与功能，并采取学生互评，老师纠正、补充的方式，让学生都能参与到教学中来，不仅学习氛围浓，而且课堂效率高。</p><p> 总之，本节课充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。</p> <p> 课后，工作室顾问万方清教研员对上述两节课做了十分精彩的点评，岳口高中教务处熊凤山主任及工作室主持人祝远超老师作了补充发言。随后，工作室全体成员就如何打造高效课堂问题作了广泛、深入的交流，不同思想的交织与碰撞，让与会人员都受益匪浅。</p>