《横溪往事3》：泛黄的教案，留存岁月的记忆

戴尔

　 2019年，适逢自已在乡村中学执教30周年，谨以此文，献给自已从教远去的岁月。

——题记　

几天前，在整理书架时，陡然发现书架顶层的旧书堆中，杂乱地存放着十几本当年的备课本，那是一九八九年大学毕业后，我在横溪中学执教八年留存的教案。

三十年来，这些被时光遗忘的教案，有些陈旧泛黄了，却记载着当年青春年少的自已和孩子们，在横溪中学共同成长的故事。

翻开一本本泛黄的教案，轻轻拂去岁月的尘埃，三十年前，在乡村中学工作、生活的情景逐渐清晰起来。那些曾径的孩子，那些曾径的课堂，那些曾径的校园生活，在内心深处如潮水般漫过了时光的码头。

　　横溪中学地处在一座高高的山岗上，一条清澈的小溪，绕着山脚潺潺流过。山脚下，是一片平坦开阔地带，零星的散落着几个小村庄。紧靠着旁边的，便是赣县最大的林场——荫掌山林场。开门触目的，都是连绵起伏的大青山，学生多数来自于大山，山里的孩子，风里雨里，把皮肤晒得黝黑，一汪眸子却也清澈如水。

望着教案上，那一串串既熟悉又陌生的名字，那些山里的孩子，你们，是我当年桃李园林中最鲜嫩的一片。现在，应该早已长成参天大树、枝繁叶茂了吧。

海是一个沉默寡言的男孩，第一次注意到他，是发现他趴在桌子上小声地哭。我问他怎么了，他不回答，很是倔强地低着脑袋，一声不吭。

我也不强迫他，只是说，遇到什么困难，一定要告诉老师，老师会帮助你的，如果你不好意思当面告诉老师，也可以给老师写小纸条，偷偷告诉我。

那天晚上，我在他的作业本中发现他写的小纸条：老师，我哭只是因为我想妈妈了。小海的妈妈，在暑假的时候生病去世了。我很难过，盯着那张纸条沉默了半晌，不知该如何回应他。

在死亡面前，任何的语言都显得苍白，尤其是对于一个十四岁的孩子。那晚，我给他写了一封信，把信夹在了他的作业本里。

后来，我去他家里走访，亲眼目睹何为家徒四壁，才深知他的家境，远比我想象中的还要困难。不足十平米的房间，仅仅能放下一张床、一张桌子、几条凳子。昏暗的光线下，依稀看得见破败的墙壁，大块大块脱落的墙皮，破旧的被子胡乱地搭在狭窄的木板床上。他的父亲已经五十多岁了，在附近的金矿上帮着挑矿石，一天三十块钱。

那天，我等了很久，直至天黑，他的父亲才回来。一起回来的还有他的哥哥，去年初中毕业，因为无法负担县城高中的学费，便辍学和父亲一起挑矿石挣钱。

临走时，哥哥送我出来，说，老师，海的学习就麻烦您了。少年的态度谦逊有礼，我也不知为何，竟在漆黑的夜色中，从他的眼里看出读书的渴望。

那晚，我回到学校，躺在床上看着天花板，迟迟无法入睡。

　　老师，为什么爸爸和妈妈不能一直在一起呢？这是一位叫华的女生在周记里提到的一个问题。华个子矮矮的，瘦瘦的，说话总是轻声细语，特别安静。华爱写诗，诗有些伤感，也爱画画，画有些苍白。而华就像她写的诗、纯白的画一样，都是那样的静谧。

华的父母几年前离婚了，华和父亲住在一间废弃的房子里。我去走访的那一天，下着雨，屋子很潮湿，墙角长着青苔。屋子里摆着一张小方桌子，两个小凳子，应当是他们平时吃饭的地方。卧室很小，只能摆下两张单人床。

华的父亲在村子里给别人盖房子，是个泥水师傅。在等她父亲的时候，华和村里另一个小男孩去林中摘来了绿色的野果，蕃薯大小，黄色的果肉里有芝麻似的小籽，分外香甜。后来知道，原来这野果叫八月拿，山里特别多。

她的父亲是踏着暮色回来的，知道我来了，特地买了一瓶饮料。一块钱的汽水，这是他能给老师最好的招待。一个四十多岁的父亲，看起来却像是五十多岁。其实，华是一个很懂事的小女生，只是，父母的离异，像一条弯弯曲曲的山路，缠绕在孩子的心头，怎么走，都绕不出去。

后来，在周记本上，我是这样告诉华：我们都是这个世界上孤独的旅人，一直在寻找相伴而行的旅伴。有的人很幸运，在一开始就找到了最终的伴侣。有的人就没那么幸运了，两个人一起走了一段旅程，发现不是那么适合，所以就分开了。不过，他们都会在未来，找到对的那个人。

我不知道，这些貌似深奥的话，华懂不懂？

　　鹄，是班上最让我头疼的一个男生，高高的个子，五大三粗的，喝酒、抽烟、打架，样样都会。

我批评他，他一声不吭，常常把拳头攥得紧紧的，满脸不服气。甚至，会用恶狠狠的眼神瞪着我，挑战我的教育底线，让我有点心虚，说教也显得苍白无力。

鹄的名字是爷爷取的，爷爷读过几年私塾，有些学问。鹄，很让人想到鸿鹄之志这个词语，也许，寄托了爷爷的美好愿望吧。鹄的父亲和母亲都在广东打工，他平时跟着爷爷奶奶住。奶奶患了老年 痴呆症，爷爷七十多岁了，唯一的心愿，是要看着孙子考上大学。

第一次见到鹄的爷爷，是因为鹄偷了门卫的烟，躲到厕所里去抽。门卫说了他，他还挺牛气的，跟门卫吵起来，只好捎话请家长，是爷爷来的。

爷爷第一次见老师，从布包里拿出自己做的一瓶豆腐乳，一定要塞给我们。他走了近两个小时的山路，一见面就不停地道歉：老师，给你们添麻烦了，老师，您多帮着教育，老师，我出来一次不容易，他奶奶在家我不放心。鹄站在一旁，低着头，不说话，眼眶有点潮湿。然而，这样的愧疚于他而言，就像是夏日午后打在墙角的树影，一晃就没了。

第二年春节刚过，鹄的父亲就带着他，像带着一只南飞的雁，飞向了南方的大城市。我的内心，有一种淡淡的喜，有一种淡淡的忧。

三十年，隔着岁月的窗棂，遥望远山，远山如黛。那些曾径的孩子，在岁月的长空中，如蒲公英的种子一般飘向天空，散成了满天的星光。

　　如果说，那些曾径的孩子，是我从教路上，两旁郁郁葱葱的翠绿。那么，泛黄教案里的一页页课堂，便是路上，一行行歪歪扭扭的脚印，蜿蜒伸向远方。

这是大学毕业后，登上三尺讲台的第一堂课的教案，那是高中统编教材中鲁迅先生的一篇杂文《拿来主义》。早在几天前，教案就写得满满的，从作者介绍到课题导读，从内容解读到论证方法，再到鲁迅幽默犀利的语言赏析，把大学里《教育学》、《教材教法》的理论几乎都用上了。在头脑里，这节课也预演了数遍。

课堂演绎的舞台，在当年的高一(2)班教室，一栋两层的红砖教学楼，东边第一层第一个教室，现在依然还在。记忆依然清晰，那时，是怀着一种怎样的忐忑心情啊。面对陌生的孩子们，内心演绎了数遍的课堂构思，在忐忑不安中轰然倒塌，我机械地捧着教案，半个小时就把课文讲完了。记不清当时学生的表情了，只记得汗水湿透了衬衫，祈盼救命的下课铃声赶快响起。

多年以后，现在已经人到中年的学生，每每相聚在一起时，都会很善意的谈起我上第一课时的窘态，此时，内心都会涌起一种暖暖的感动。

学校领导来听我的课，是在四年后的春天，上午第一节，初三(2)班的语文课。

刚推开教室门，我发现教室里静悄悄的，原来郭训湖校长和教导处刘太阳主任早就正襟危坐在教室后面。当时心理格登一下，领导不打招呼来听课了。其实，平时我们对每一堂课要求都很高，都会精心的写好教案。这堂课，自然早就准备得妥妥的。

记得讲授的是朱德老总写的一篇叙事散文《回忆我的母亲》，应该是第二个课时。字词和内容解读方面，在上个课时已经完成，本节课重点是主要段落的研习。那时的语文课堂，大多数是针对中考的阅读考型，进行文本的研习训练。因此，从重点文段中，我们往往会在字词句主旨等方面，设计若干个题目，让学生训练。既讲又练，举一反三，效果极佳。下课后，领导还特意检查了我上课的教案，评价是，讲练结合，甚是得当。

94年夏天，我被任命为学校教导处副主任，分管学生“导”的工作。两年后，转任教务处主任。

　　轻轻打开九五年秋学期的教案，翻晒初秋那一次难忘的课堂。

这是开学后不久，学校承办南山片校际交流活动，领导用不容推辞的口气对我说，你来上一节公开课吧。那时的公开课，没有电子白板，没有多媒体设施，没有音乐视频，没有那么多花花草草，让人赏心悦目。

那时的课堂，只有简陋的木质讲台，讲台上，一人一粉笔，一课本一教参而已，纯粹的原生态课堂教学。当时，刚好在讲授诗歌单元，加上几天后又是中秋佳节，所以就选择了苏轼的词《水调歌头.中秋》作为公开课的课题。沉思了几天，课堂教案是这样设计的，用三个板块串联课堂。

第一个板块是结合词小序部分，让学生了解作者创作这首词的背景，这是情感的蓄势环节。词是写给胞弟苏辙的，兄弟情深，但七年未见，远隔千里，天涯一方，偏又恰逢明月当空、万家团圆的中秋佳节，怎不叫词人望月翩跹、感慨万端呢？怀远思亲之情感，自然流泻于笔端。

第二个板块侧重词文的朗读，直至背诵，这是情感的喷发环节。教师范读，学生试读，小组示读，课堂齐读。读准字音，读明节奏，读懂文意，读出情感。优美的音乐缘于诗词，情感，在抑扬钝挫、迭宕起伏的诵读中，悄然涌动。

第三个板块则是词文的扩写，这是情感的流淌环节。全词九十六个字，要求学生张开想象的翅膀，运用描写等多种表现手法，扩写成一篇写景抒情的散文。中秋佳节，皓月当空，独上高楼，高举酒杯，遥问青天，这明月，究竟是什么时候才有的呀？…夜渐渐深了，月光轻轻移动着脚步，将清辉洒向华丽的楼阁，低低地穿过雕花的窗棂，照见房中迟迟不能入眠的人……虽然，人间离别难免，相聚暂时不能如愿，那么，希望亲人身健长在，即使，远隔千里，也可以明月与共，心意相通。

课后，同行们评课的声音，早在记忆中模糊了。但孩子们的心声，却让我感动不已，记忆犹新。那时，中秋将至，多数孩子的父母在外地打工，远在千里，中秋节很难回来和孩子团聚。周记中，孩子们不约而同的，倾吐着中秋的念想。他们用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”来告慰自已，用“但愿人长久，千里共婵娟”来寄托对远方亲人的思念和祝福。这些稚嫩的文字，流淌着孩子们纯朴的心声，让我感动。

我想，这堂课，在情感教育维度上，孩子们产生了共鸣，达到了教育的目标。和风细雨，情感，悄无声息的渗入孩子们的血液中。这正如，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　在每一本陈旧泛黄的教案里，有一些特殊的“教案”，那就是家访日志，里面详细记录了每一次家访的过程和感受。

那些年，家访没有指标，也无需行政命令，皆缘于一份情怀，一种召唤。那时候，学校留守的年轻教师多，家多数在南山片以外的乡镇。所以，每到周六上午上完课，吃过简单的午饭，便仨仨两两地和那些背着书包、挑着米袋子的孩子们，沿着弯弯曲曲的山路，向深山走去。

山路两旁，山林苍翠，层层梯田里翻滚着金黄的稻浪，不远处，一头母牛带着小牛在树荫下卧着反刍，几个背着花花绿绿书包的小学生，在一条小径上追逐。

我们向深山更深处走去，只见数个巨大的磨盘架在小溪边，硕大的碾轮昼夜不停地隆隆转动着，一股股浊水流入小溪，漫延成一条小小的“黄河”。孩子们告诉我们，这是外地人在山里淘沙金。九十年代，南山片盛行淘金热。淘金，其实只是富了少数人，却使树林毁坏，乱石遍布，山体受损，溪流蒙污，资源流失。

每到一户农家，山里的人们，都向我们传递着大山一样的纯朴和热情。他们会把浸泡在木梓油缸里的腊货捞上来，会用南山片特有的陈年蜜酒炖上三个土鸡蛋端上来，他们也会把装着土烟丝的油纸袋递过来。山里人，用这种质朴的方式，表达着他们对老师、对文化的敬重。

八年来，从王母渡的上排到高龙，从寨下到枧溪，从立濑到光松下，从枫树到新兴到岐岭，从樟木头到下山寮，从韩坊的红星到长演坝，从梅街到小坌，从牛岭到大坪村，从大埠的扬雅到荫掌山，从阳埠的密石到大龙。或乘船，或步行，或骑车，都留下了我们家访的足迹。

站在岁月的时光里，遥望那些掩映在大青山下的村庄，那些祖祖辈辈生活在村庄里的人们，那些带着泥土气息的质朴和友善，对文化知识的敬重和膜拜，对孩子绵绵无限的期望和梦想，让我们心生感动和温暖，更让我们感到，肩上的责任和担当。

　　1997年夏天，离开工作8年的横溪，来到江口中学。恍惚间又二十二年了，留存的教案却越来越少，一方面缘于几次房间的搬迁，遗落了不少，另一方面也因为自下而上的各种检查，没有及时地把教案发回我们留存吧。

每当，看到留放在办公室里的一堆堆教案，它们无声地蜷缩在岁月的角落里，身上落满了时光的尘埃；每当，看到一本本教案被老师们当成6角钱的废纸处理时，看到收废纸的阿姨戴着手套把我们的教案，从中间用力撕开时，是不是有一种岁月被撕裂的感觉？是不是内心深处有一种隐隐的痛？

三十年来，一本本泛黄的教案，宛如我们行走在执教流年路上，留下的一行行脚印。不仅承载着一段段岁月的记忆，更映照着一片片热血的沸腾、一颗颗慧心的沉淀和绽放。

(2019年11月3日于梅林花园新村)

　　1989年9月，大学毕业后，在横溪中学大门口留念。校门有些简单，后面是一条笔直的煤渣路，直通校园。

八十年代初，龚文瑞老师大学毕业后工作的第一站，便是这所中学。不知道，当年的校门，是不是如此的简朴？

当我来到横溪中学时，校园里，只剩下文龚老师的故事和传奇。

　　1991年9月，和自已所带的班级高三(2)班的足球队员合影。那时，校园生活比较单调，体育活动特别是踢足球，成了众多男生喜欢的活动，我司职组织后卫。

　　1992年6月，自大学毕业后，我带的第一届高中毕业生的合影。现在，这些学生早已人到中年了。

　　1989--1992年，高三(2)班在教室里举行的简朴的毕业晚会。还记得晚会的主题吗？那是套用了当时最流行的电视剧《万岁，高三(2)班》，左右祝福语是，“幸运卡片送给您”、“美好祝福送给您”！吕金泰校长、钟育三老师参加了我们的毕业晚会。

　　92年以后，在打工潮大环境影响下，横溪中学高中部招生日益困难，到毕业时人数急剧减少，毕业合影可见乡村高中办学招生之艰难了。

　　九十年代，在横溪中学，和老同事湛方旺、刘晓宇、高显锋老师在运动场合影。相片已模糊，岁月已远去。阳光，依旧在校园灿烂。

　　2012年春节，在龙城大酒店参加92届高三(1)班毕业20周年聚会，和郭敬明书记、龙心明老师、胡永泉老师、胡绍峰老师在门口合影。

　　2014年春节，参加94届初中毕业20周年庆典，在校门口和刘汉忠老师、胡绍峰老师及部分同学合影，校园校貌发生了巨大变化。

　　2016年冬天，和爱人重返横溪中学，在学校行政楼前留影。

老照片是1995年寒假，我们留守校园。恰逢，那年冬天，天降大雪，校园瞬间变成了晶莹剔透的冰雪世界，儿子尚在蹒跚学步中。

　　悠悠时光，恍惚间岁月远去，儿子早已长大。不知童年的记忆中，是否还有那年冬天，那排屋檐下晶莹的冰棱，那片操场上白茫茫的大雪，还有那件缠在母亲背上、大红棉袄里的温暖？

　　2017年春节，参加97届初中毕业20周年聚会，在横溪中学和原郭训湖校长、现李忠辉校长、黎小宇副校长、教育局安全办陈昌福主任、胡绍峰老师一起合影。

1996年，我时任横溪中学教务处主任。善真美，做上善之人，成为了横溪中学的办学宗旨。

　　2019年10月，和横溪中学老同事李健中老师、黄裕新老师一起在清溪中学，跟97届初中毕业生刘珍泽校长在校门口留影。

　　1997年8月，离开工作8年的横溪中学，来到江口中学。执教了25年中学语文后，从2013年起，开始任教九年级地理学科。依旧很认真地把每一节课备好，因为我们依然行走在教育的路上。

　　【后记】2019年，恰逢自已在乡村执教30周年，谨以此文，献给自已从教远去的岁月，以及在教育战线、在南山片、在横溪中学奋斗过的人们！

【补记】因为这篇美篇的推送，众多在外开花结果的横溪学子相互联系，共同关注。当年我担任94届初三(1)班的班主任，毕业后师生们忙于工作和生活，联系甚少。2020年元月18日，彭邦昌同学联系了部分同学和老师们回母校横溪中学相见相聚，重温当年校园读书生活的美好情景，许多因工作未能参会的同学，纷纷在微信群中发来祝贺和祝福，遥寄对老师对同学对母校的深情祝愿，为师甚是感动！🌹🌹🌹🌷🌷🌷

2020年5月22日《天下美篇报》选发刊登了“曾经的孩子们”这一章节部分，感谢美篇老师在浩瀚的美文世界里采撷的一朵小花，和大家一起分享她的美丽和芬芳！