苍霞耸翠鼓为令，闽水扬波帆作旗 ——福建省“十三五”第二批中学语文学科教带头人培养人选第一次研训

荒芜

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鲍道宏

百草园

　　金秋时节，西湖菊香，鼓山泉涌，闽江帆展，一派生机盎然的景象。根据《福建省教育厅关于印发“十三五”中小学名师名校长培养工程实施方案的通知》（闽教师〔2017〕8号）、《福建省教育厅关于公布“十三五”第二批中小学学科教学带头人和名校长后备培养人选名单的通知》（闽教师〔2019〕21号）精神，福建省“十三五”第二批中学语文学科教学带头人培养人选第一次集中研训于2019年10月28日至11月5日在福州索菲斯屏山大酒店盛大举行。

　　2019年10月29日，福建教育学院张志刚副院长、语文研修部鲍道宏主任、石修银书记、刘波班主任、陈燕助理班主任以及32名培养对象人选会聚于福州索菲斯屏山酒店6楼鼓山厅，举行隆重的开班仪式。刘波班主任主持了开幕式，福建教育学院副院长张志刚研究员对与会老师提出殷切希望。福建教育学院语文研修部主任、省中学语文学科带头人培养对象首席专家鲍道宏教授，特级教师、省中学语文学科带头人培养对象高级研修班培训专家石修银老师分别在会上发表讲话。

　　张志刚副院长指出，省学科带头人培养对象应在五个方面起到带头示范作用：师德要高尚，要能够促进学科发展，要勇于实践创新，要有社会担当，要遵守纪律要求。
　　石修银老师为我们指出学科带头人这一学习过程在个人职业发展道路上的重要意义。他希望我们每个人都要有高远的格局，跨界阅读，占据高端去做研究、要有情怀。

　　2019年10月29日上午，鲍道宏主任为我们开设题为《两年培养方案：焦点与协同》的讲座。阐明学带班培养宗旨是造就一批师德优良、境界高远、教学艺术精湛，教学主张独特，在省内外有较大影响的教学名师。他从焦点与协同两个层面为我们规划了未来两年教研和实践任务。开幕式结束，在破冰活动中，同学们由亲切活泼的自我介绍拉开序幕。

　　2019年10月29日下午，华东师范大学教育学系教授、博士生导师，教育部华东师范大学基础教育改革与发展研究所前任所长杨小微开设讲座《主动学习何以可能？——“为学而教”的课堂教学方式改革》。针对当前教育改革现状，倡导主动学习的理念。并从原因、特征、评价几个层面，结合国内外理论成果和实践案例，详细阐述了主动学习的概念内涵及在未来教育中的长远意义。

　　10月30日上午，屏东中学欧泳梅老师执教《打破惯性思维的枷锁——记叙文写作思维训练》从考试中发现学生写作惯性思维过于强大，指导主旨与写法的陈旧和老套，从而引入本节课目标就是要“打破惯性思维枷锁，活用侧向思维选材”。欧老师从“踏花归来马蹄香”入题，又结合侧向思维的概念，细谈侧向思维如何在文艺作品选材中的运用。欧老师还借助自己一次旅行来带领学生如何切实体验“侧向思维运用”。课堂激发学生参与意识，讨论比较热烈、深入。

　　10月30日上午，屏东中学汪玉萍老师教学 《从百草园到三味书屋》，汪老师把目标定在了“领略百草园的乐趣，学习景物描写的方法”上。通过口诵心惟，寻觅快乐的“百草园”，读美文，寻乐园之趣；字斟句酌，妙绘美丽“百草园”，听诵读，品描写之妙；形仿神造，重描屏东“百草园”，表达对这座“百草园”热爱之情。

　　10月30日下午，福建师范大学附属中学陈琳老师开设《教学论文写作与投稿》讲座。陈琳老师讲座注重学员参与和互动，在选题方面引导学员来当编辑看哪些文章选题好。通过具体案例来谈论文选题、撰写与修改，形式比较活泼、生动。陈琳老师结合自己写论文经验还指出了论文选题好的方向以及开头3种类型、论文的框架怎么搭（小标题、内容关联等）等实际操作方法。最后陈琳老师还指出只有多读才会多写。

　　10月30日下午，平潭一中语文组周日老师开设《教学论文写作与投稿》讲座。周日老师认为写论文之前，首先要有积淀，要多读书，要思考，要作选题积累。其次初写论文要“搜、仿、缓”。另外在写作过程过程中选题要实、要新，小切口、深挖掘。拟题要在20字以内，构思要有问题意识、要善于提炼观点、行文要合事理与逻辑。要多修改，要合乎规范。投稿要注意杂志特点、把握时机、注意策略、格式要合规以及要控制字数。

　　10月31日上午，屏东中学苏碧荔老师教学 《记梁任公先生的一次演讲》，借该文写人记事的手法，引导学生修改习作《记语文老师的一次讲课》。苏老师读写结合，通过课前点评同学们习作，课中分析梁实秋先生的写人手法，最后又回到同学们习作，让同学们比照自己的作文，找出不足之处，并布置课后修改。

　　林金来副校长讲解《说“木叶”》时深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用严谨的思路推进课堂教学进程。学生在林副校长的引导下，不仅学到知识，思维也得到训练。

　　课后，鲍道宏教授以他专业眼光和渊博学识表达了对公开课的看法。他肯定了授课老师教学细致和能力，也提出了对公开课的看法：对单元教学目标了解不够透彻；把自己对教材的理解强加给学生；上课太强势；学生的自主学习缺失；只顾到尖子生，中差生被忽视……鲍老师强调阅读教学和写作教学相结合只能偶尔为之，上课尽量目标集中。鲍老师认真地示范了评课的方式和要求，并对学员提出要求，省学科带头人在评课时一定要体现专业性。

　　10月31日下午、11月1日上午，华东师范大学教育科学院教授、博士生导师，杭州师范大学学科教学研究所所长，语文课程与教学论硕士生导师，上海市考试院考试研究语文学科组成员倪文锦教授开设了两个讲座：《思维发展与提升的实践思考》和《语文新课程评价与学业质量标准》。在《思维发展与提升的实践思考》讲座中，倪教授强调“聚焦思维，学会思考”的重要性。在《语文新课程评价与学业质量标准》讲座中，他重点强调不同学业水平对应不同质量要求

　　11月1日下午，福建教育学院语文研修部主任，语文课程与教学研究所所长，福建省“十三五”第二批中学语文学科教学带头人培养项目负责、首席专家鲍道宏教授作了题为《中学语文课程与教学基本理论问题》讲座。鲍道宏教授从语文问题、语文课程的特点、语文课程的基本框架三个角度阐释了中学语文课程与教学基本理论问题。

　　11月2日上午，鲍道宏教授、刘波老师和学员就核心素养培养与中学语文课程教学变革的话题进行研讨交流。大家围绕学习目标、学习任务、学习活动、学习评价等四个关键词展开了热烈的研讨。
　　11月2日下午，学员就屏东中学的四节公开课展开了研讨。学员们谨记鲍老师的提醒“作为省学科带头人，评课一定要专业”，从四位老师对教学目标、单元目标的把握入手，谈自己对课堂的处理。每个老师都谈了如果是自己上这四节课会怎样设计。

　　11月3日上午，厦门大学文学院教授、现当代文学教研室主任、博士生导师王宇博士主讲《再解读与新视野：重审中国现当代文学“经典”》。王老师结合作家莫言的《红高粱》及余华的《十八岁出门远行》，通过讲解及视频的方式以自己独有的视角重新审读了寻根文学与先锋文学的独特内涵。《红高粱》讲解了寻根文学的三个方面的思潮。先锋文学方面，王博士从叙事革命、语言实验、生存状态的探索三个角度来讲解先锋小说的特征。

　　11月3日下午，《叶圣陶语文教育论集》阅读反思读书会如期举行。鲍老师别出心裁，采用了抽签上场的形式。抽中的十位老师在交流的过程中各具风采。或抓一点展开阐述；或延伸拓展，畅谈自己的理解；还有的结合自己的教学实践进行反思。虽还不成熟，却也说出了自己的所思所想，有许多可借鉴之处。读书会在一片快乐而紧张的氛围中结束了。

　　11月4日上午，特级教师，福建教育学院语文研修部书记，语文课程与教学研究所副所长石修银老师开设了《写作教学研究方向与策略》的讲座，石老师结合自己的研究及经验，深入浅出地阐述了作文教学研究的方向、路径与策略。特别强调了一些新理念，比如，跨界研究，认知本位写作，议论文的学术品味，媒介素养等，并希望我们多关注，多研究美国与台湾的作文教学。新视野，新概念给我们带来了一场头脑风暴，给我们提供了作文研究的新方向，开拓了新思路。

　　11月4日下午，陈日亮老师给学员们开设了一场极具魅力的文本细读的讲座。开讲前，陈老先生还为许多学员签字留念。陈老先生结合《如是我读》，讲解了课程目标与方法途径中最重要的两个点:即叶圣陶先生所说的“把学习国文的目标侧重在形式的讨究”“不要抽出而讲之”。陈老师结合自己的细读实例，不论是《再别康桥》的遗梦过程，《祝福》里“剩”字的精准，还是《声声慢》中的虚词，陈老师都能细细道来，展现深厚的文本解读功力。

　　11月5日上午，鲍老师主持召开了福建省“十三五”中学语文学科教学带头人培养人选第一次培训的结业仪式。首先，鲍老师布置了下阶段的需完成的作业及读书任务。详细地讲解了论文写作的内容、格式及投稿技巧的相关注意事项。关于课题研究，鲍老师要求我们应先确定好课题的研究方向，反复遴选，认真讨论，一定不要仓促确定课题。

　　此次研修，既有满满的收获感，又有深深 的求索情。感恩所有美好的相遇，感恩鲍教授高屋建翎的指引，感恩两位美女班主任的热忱关照，也感恩各位师友的教诲和砥砺。怀着梦与远方的期许，带着幸福都是奋斗出来的果敢，因着不懈的追求，伴着美好的祝愿，让我们向着太阳升起的地方，重新出发。

编辑：许元洪、王雪梅、李新华、李春旺
指导：刘波、陈燕、蔡勤
审核：鲍道宏博士