游戏，让童年更美好——金石幼儿园户外自主游戏

美友18477822

孩子

游戏

自主

冒险

我们

建构

材料

老师

还给

幼儿

  游戏是孩子们最喜欢、最开心的活动，玩游戏是孩子们的天性，通过游戏不仅能锻炼孩子们的身体，还能提高孩子们的团结合作意识，孩子们的语言沟通、交流能力在游戏中也能得以加强练习。

       在孩子们的成长过程中，游戏对他们的影响是尤为重要的，只要我们把游戏的权力还给孩子们，孩子们一定会发挥想象创造奇迹，给我们呈现一个个有趣的游戏世界。 把游戏还给孩子

　　拥有游戏权利的孩子是最幸福的，所以本学期起，我们将游戏的权利还给了孩子。我们根据孩子的兴趣和需要，以孩子的快乐和满足为目的，开展了户外自主游戏。游戏中孩子们自由选择游戏材料和同伴，自发自主开展游戏，天性得到了施展。自主游戏更是孩子自我学习，自我探索，自我发现的好帮手。

把快乐写在脸上

　　孩子们是不是真的快乐，体现在游戏过程中的投入和兴趣上。自主游戏时间孩子们在自由、轻松、舒服的做着自己喜欢的事情，我们发现只要给孩子提供充裕的，能够自己选择和支配的时间和材料，不仅体现了老师对孩子最大的支持和信任，而且也是孩子自由自主游戏最基本的保障。

建构游戏    合为贵

　　建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料，运用思维、想象创造性的构造物体形象、反应各种建筑形象的游戏。交流合作是建构游戏的乐趣之一，通过游戏孩子们会发现只有合作才能达到自己想要的效果。

设计、搬砖、运输、搭建，每一个环节都需要锻炼孩子们的合作能力，所以说游戏，发展了孩子们的社会性。

一物多玩    花样多

　　莎士比亚说过“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特”。是的，仁者见仁智者见智，每个孩子看待每一种材料都有自己的理解和认识。孩子是富有想象力和创造力的，他们想怎么玩怎么玩，所以一物多玩体现在了我们的游戏中。同一种材料在不同的孩子手中拥有了无数种玩法。

以前的蜂巢是组合好的，孩子们只能用来攀爬，为了让这个玩具发挥的更好，我们大胆尝试，将蜂巢玩具拆成了单独的个体，孩子们把它当房子，当摇篮，当旋转木马……

　　万能工匠是机械科学的积木，以点、线、面、轴、齿为基本元素从简单到复杂，从平面到立体，从静态到动态，带给孩子们无限乐趣。

孩子们自由组合，共同策划，分工合作，在这一过程中锻炼了孩子们团结协作的能力，学会了与别人协商解决问题，一个人强只是暂时的，只有团队合作都强了，那才是长久的，所以游戏还培养了孩子们都团队精神。

冒险精神  勇向前

　　通过游戏让孩子变得更加勇敢坚强，敢于探索也是自主游戏的理念之一，放手，会发现一个不一样的孩子。在欢乐运动场，孩子们的冒险精神尤为突显，当然这些冒险都是孩子们一点点去探索出来的，不是老师制造的，所以孩子们对安全是有自己的预判的。孩子们利用场地上的所有材料进行搭配组合，小组长、安全检查员等角色在这里出现。这时，你会惊叹“原来孩子这么厉害”！

爱，是一切关系的基础，只有在真正支持自由和自主表达的环境中，幼儿才会放心的在身体、情感、社会、智力上冒险。所以金石园的老师们将“爱”放到第一位，而最好的爱就是放手，成就孩子😊

      

      没有冒险，就没有解决问题的能力。没有问题解决，就没有学习。这里的冒险，既包括身体方面的挑战，也包括精神上、智力上的挑战。 心随我愿   表演乐

　　表演游戏深受孩子们的喜爱，孩子们表演的内容都是根据自己的想法去进行排练、装扮，一个节目的形成全都出自于孩子。

旧物利用    巧构思

　　纸筒、垫子、瓶瓶罐罐，这些在生活中看似毫无用处的材料被孩子们发挥到了极致。孩子是天生的游戏者，烧烤店、娃娃家、杂技团、蛋糕店……在这里红火的开展。

理念转变   助成长

　　游戏激发了孩子们无限的潜能，每一个游戏的精彩瞬间都在实实在在的证明：他们是了不起的儿童！

只有做到了真正放手，我们才会发现一群不一样的儿童，一群全新的儿童。那所以作为老师的我们，首先要转变自己的理念，金石园的老师们经过反复研讨，反复实践，反复反思，一步步走到今天。过程是艰辛的，收获是幸福的。我们信任孩子，尊重孩子，支持孩子，理解孩子，看到了游戏给孩子们带来的改变。我们也相信，通过自主游戏我们的孩子们会更有计划性，更有创造性，独立思考解决问题，成为有思想有主见有担当的个体。

把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法，表达见解。完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。

      “玩”是最好的学前教育。

       把游戏还给孩子，让孩子玩“真游戏”，让孩子们做游戏的真主人，让游戏点亮孩子们快乐的童年，是我们金石全体老师努力的方向，希望可以带给孩子一个难忘的幼儿园时光！