三尺讲台凌云志 青春正是奋进时

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学生

课堂

老师

教学

青年教师

知识

学习

引导

目标

注重

为了进一步提升青年教师的教育教学能力和业务水平，夯实教学基本功，让青年教师更好地发展、更快地成长，打造和谐、高效的课堂，古城中学举行了"青年教师课堂教学大赛"，我校二十九名青年教师参加了此次比赛，所有的参赛课，节节有亮点。

本次青年教师大赛由古城中学科研部组织，为期两周，方案下发后，每位参赛老师都摩拳擦掌，认真准备。

语文组

让我们先来一睹语文组的风采吧~语文组共有六名青年教师参赛：

赵咏梅老师的《美丽的颜色》导入新课时通过图片讲故事的形式，接着在讲授文本的过程中，先通过让学生把握住课文讲述的主要事件，进而引出作者工作的环境以及工作的态度，在此基础上分析环境的特点及作用进而把握居里夫人的崇高品质；同时点拨“美丽的颜色”的作用，学生在理解在基础上能够比较容易地理解题目的表层与深层含义。

许雯老师语文素养扎实，教态自然亲切。在《美丽的颜色》一课中，以一张年轻时的居里夫人的照片导入，迅速吸引学生融入课堂。授课过程中抓住课文主线，注重朗读的同时不忘夯实基础，引领学生在读写结合中放飞思维，驾驭课堂能力强。  

李硕老师的这节《美丽的颜色》环节过渡自然，环环相扣。教学设计科学严谨，课堂语言生动活泼富有感染力，注重与学生互动，体现了生本思想。讲课突出了重点，着重讲了对比和引用这两种手法的作用。讲课富有激情及具感染力，是学生能够沉浸于课堂当中。课堂小结能够联系学生实际来进行升华总结，使得课堂与学生生活息息相关。

张笑笑老师教态自然，声音抑扬顿挫。导课时利用有关杨善洲的视频极大地激发了学生的学习兴趣，最后又利用杨善洲的颁奖词做示范，让学生为牧羊人设计颁奖词，更成为本堂课的亮点。从课堂教学的实施来看，基本达成了预设的教学目标，所有环节执行性强，围绕目标有序展开。重点部分的内容教得扎实、有效。让学生自选角度评析牧羊人的精神品质，能深入到课文中，进行重点梳理，得出个性化的阅读体验。

牧羊人在阿尔卑斯山高原创造的巨变是一个奇迹。
这奇迹的背后，折射的是牧羊人伟大的精神境界。
同样，写就这个奇迹的文章，也是一个奇迹。问题的关键是，怎样悄悄地，潜移默化地，让孩子们领悟到这种奇迹，感受到这种伟大精神的力量，认识到这种行为、精神和行文的美。卞淑琪老师从微观入手，从语言文字入手，引导学生抠词语，咬文字，走进文本，慢慢感受巨变，感受伟大的精神力量，感受章法和表达的美好。

宋艳萍老师教学基本功扎实，授课比较从容、灵活。由植树节导入课文也比较自然，教学目标明确，基础知识教学扎实。几个问题设计巧妙，能引导学生快速深入到课文中，进行重点梳理，把握文章内容和人物形象特点。特别善于利用课文进行情感教育。

数学组

数学组有六位青年教师参赛，他们同样毫不示弱：

王笑晗老师自始至终，充满激情和活力，句句铿锵有力，声调上扬抑扬顿挫，极富感染力。王老师的课堂清晰明了，目标合理准确，突出了学生的主体地位，以引导学生自主思考、解决问题为目标，深入浅出，循循善诱。

杨科洲老师整堂课精神饱满，充分调动了学生的积极性，通过师生之间的活动，让枯燥的数学课堂变得生动有趣。让学生体会到数学与生活的关系，提高了学生的直接经验和间接经验的掌握。整堂课下来，让我们感受到了杨老师的耐心、细心和责任心。

刘伟老师语言亲切自然，富有亲和力，能充分调动学生思维，同时在课堂上密切关注学生的学习状态。学生参与积极，刘老师还利用数青蛙的儿歌引入，提高了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。

张雪冰老师的课堂，在默契的师生配合中度过，通过多种教学方法的运用，牢牢抓住学生的心神，再辅以细致的讲解，使得大部分学生都能在互动中掌握知识。同时，张老师也能及时发现学生们的闪光点，配合以具体的鼓励，极大地鼓舞了学生的学习热情。

王雪老师的课堂目标明确，条理清晰，环环相扣，层层递进，语言精练，恰到好处地引导学生思考、顿悟、反思、总结。课堂设计巧妙，将课前三分钟的题目做到了前后呼应，讲解清晰透彻。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

曲中祥老师本节课的设计条理清楚，通过回忆一元一次方程引出分式方程的定义，通过复习解一元一次方程方程让学生探究分式方程的解法，充分发挥了学生的学习主动性，提高了学生的学习积极性。课堂小结环节建议学生总结。

英语

还有我们英语组的四位老师，她们不仅年轻漂亮，课堂上更是妙趣横生：

朱英铭老师的课符合阅读课的教学模式，能够引导学生进行阅读，循循善诱，学生的积极性被调动起来；知识的输入和输出的过程组织合理、逻辑性强，注重创设问题情境，学生在课堂上既学到了知识又得到了情感教育；引导学生进行合作探究，培养了学生的思维能力；朱老师大气且温和，民主且平等的教学魅力营造了愉快、轻松、有序、和谐的课堂氛围，取得了较好的学习效果。

王本华老师的课知识、能力、价值观目标明确，教学目的符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求明确、恰当、可行。

王晓甜老师给我们呈现了一个生动有趣，内容丰富的课堂。授课方式新颖别致，以男生女生比赛得苹果的形式奖励，激起同学们的兴趣，并贯穿整堂课的始终，注重互动，课堂学习氛围轻松愉快。整堂课面带微笑，富有亲和力，代入感强，与学生互动亲切而自然。充分体现了王老师人格魅力！

张钰老师的课教学目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。教学设计体现了“读写课”的教学模式，从导入开始对文章层层解析，并设置相应问题引导学生加深文本的解读。教学活动设置紧扣课堂教学目标，具有针对性，有利于加强学生对本节课内容的掌握应用。

理化生

接下来我们要欣赏的是理化生的年轻老师们，他们的课堂同样精彩纷呈：

栾君老师的课精心设计，调整了课本的内容，加强了课程内在联系。使用实物教学，用实验导入，充分激发了学生的好奇心和求知欲。每一模块都带着问题进行学习，提出探讨问题，让学生自己得出结论，获得知识。借助生活实际中的实例，以及应用模型学习，让学生的知识更加易于理解。每一模块都有巩固练习，对知识及时巩固。

董姗姗老师的课以实验导入，通过前后对比引入本节课的知识，让学生充满了好奇心。不同的探究模块中让学生自主学习，即时记忆，并让同桌相互检查，及时巩固所学知识。本节课的特异亮彩之处，利用模型教学并且调整了模型方向，再让学生讲出所学结构，打破了孩子们的固有思维，深入理解所学知识，并且利用抢答的方式，将学生的注意力始终吸引在课堂上，让整节课有节奏又高效率的进行。逻辑清晰，引导性强，让学生们收获高质量学习。

张兴老师的课堂知识点全面系统，用习题对课堂内容进行练习巩固，本节课开始回顾旧知识来引出新知识，做习题时学生板书展示过程。教师语言幽默。

邹艳雯老师的课堂语言幽默，形象生动的讲述了汽化和液化这节课。本节课用实验引入，激发学生兴趣，明确学子目标，并且让学生观看实验视频，用数据和图像去重新认识各种现象。联系生活实际，用科学的语言去解释生活，师生互动多，体现学生的主体地位。及时的进行习题巩固。

李飞老师制定教学目标明确恰当，内容充实，备课精良，教学环节处理灵活恰当，符合学生的认知规律，达到较好的教学目标课堂引导学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，达标率较高。

赵肖飞老师目标明确，课堂形式直观形象，对待学生平易近人，课堂风格平稳大气，学生积极参与度高，对教材加工、整理，突出重点、详略得当，引导学生主动探索新知，通过课堂检测，充分了解学生的掌握情况，很好地达成教学目标。

于跃老师教态自然，语言逻辑，有激励性，能亲近学生。课堂设计合理，课件和学案设计实用，学习目标明确，重难点突出。课堂教学中注重情境的创设，教学手段多样灵活，以学生为中心，引导学生借助实验操作，通过问题导引，让学生参与课堂思考、分析，动手实验，小组讨论，练习和测试，学生参与度高，课堂气氛活跃，达标率高。

丁小璇老师知识储备足，课堂设计环节紧凑，时间分配合理。课堂设计注重以学生为中心，教学评价适时恰当，激励性指导性强。课堂上注重激发学生学习兴趣，教学手段多样，引导学生通过动手、动口、动脑，适时、适度指导学生的学习活动，及时反馈矫正、提炼总结，指导学法，学生达标效果好。

政史地

政史地的老师们作为压轴选手出场，为我们的讲课大赛画上了圆满的句号：

单冰老师目标设置明确，课堂组织环节紧凑，教材把握较好，问题设置合理，情景问题设置有代表性，注重学生学习习惯培养，及时评价学生的回答。

郑昊雯老师的课，课堂表现全程比较成熟，教态落落大方，普通话流利准确精炼，课堂中认真贯彻以 “教师为主导，学生为主体” 的新课改理念，课堂学生的自主学习和小组合作探究讨论环节交叉出现，注重培养学生的团队合作精神，注重学生语言表达能力的培养，课堂活动设计丰富多彩，无论是新颖的上课方式上，还是知识层面上，亦或是丰富多彩的课堂活动设计上，都给老师们留下深刻印象。

许晓敏老师的课，课堂设计形式多样,条理清楚,过渡自然,并利用本课历史知识的特点引导学生感悟“五四精神”,学习“五四精神”,将青少年自己的前途与国家民族的命运紧密相连的爱国精神,适时对学生进行情感态度价值观教育。

王娟老师课堂导入自然，注重前后知识的联系， 教学中通过运用史料，设置相应问题，引导学生得出结论。既培养了学生阅读史料、分析史料的能力，同时也使学生在历史理解的学科素养方面有了进一步提高。此外还运用课件辅助教学，教学资源丰富（史料、故事、图片、等），直观形象，最后注重用思维导图总结本科所学内容，条理清晰。

高婧老师在教学中大量使用了史料，通过史料的展示、相应问题的设置，引导学生生成结论。既培养了学生阅读史料、分析史料的能力，同时也使学生在历史理解的学科素养方面有了进一步提高。同时课件制作精美，教学资源丰富（史料、视频、故事、图片、地图等），尤其是最后对本课的总结起到了提纲挈领的作用。

小结

在这次比赛中，不仅仅是参赛的青年教师们踊跃参加，其他老师们都积极参与到比赛当中，认真的聆听每一位老师的每一堂课，在讲课结束后指出青年教师讲课存在的问题和不足，并且毫不吝啬地分享自己的教学方法和经验，为青年老师们指明了前进的方向。

生有涯，而教学这一条路却是知无涯。比赛中，青年教师展现了自己的风姿，也收获了来自前辈们的鼓励和指导。青春在奋斗中闪光！祝愿青年教师们一路奋斗，一路收获！