<h3></h3><h3> 天高云淡，丹桂飘香，携着秋的成熟，带着秋的喜悦。李娟激情英语工作室的所有成员们积极地与美好的11月say hello，再次相约城厢小学，开展教育教学研讨活动，凝聚智慧，共研共进！</h3> <h3> 本次会议，作为“兄弟学校”——红军小学的彭芳芳、樊芳芳和金荷花老师也加入了我们的活动，为工作室注入了新的力量。会议共三个流程：确定绘本书单、阅读训练分工以及拟订课题具体内容。<br></h3> <h3> “课内知识犹如池塘的水，课外阅读就如汪洋大海。”现行课内教材已经远远不能满足学生的阅读需求，为了拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣与习惯，提升学生的阅读素养，我们英语工作室初步拟订了一份绘本阅读书单。</h3> <h3> 面对教学困惑，大家一致认为一定要珍惜我们共同学习的机会，不断提高自我的思想认识和业务水平。为此，团队成员集思广益，分享了一些“宝典书籍”，让我们能随时“充电”，加强理论学习，提升专业素养！</h3><h3><br></h3> <h3> 每周一编的阅读训练，已经成为我们的习惯。老师们既分工又合作，认真地去完成，阅读任务正在有条不紊地进行着，展现了我们英语工作室团队团结、阳光、奋进的精神风貌😀</h3><h3><br></h3> <h3> 会议的高潮即是老师们对课题内容的各抒己见，最终达成共识。我们的课题主要围绕2个“W”，2个“H”。2个W是指why和what，为什么研究单元整体教学以及单元整体教学的内容；2个H是指如何进行单元整体教学以及如何进行评价。</h3><h3> </h3> <h3> 我们团队的Ms.He学习力，执行力强，经过一周的专注学习和深度思考，已经梳理出课题的整体框架，大大的赞👍送给亲爱的Ms.He😉</h3> <h3> 好学敏锐的芳芳老师分享道：在现在的英语课上 ，老师更加注重单个的语言技能与语言知识的培养，却忽略了学生思维品质与文化意识的培养。她也希望在今后的教学中，能更从单元整体教学出发，整体设计单元目标，力求达到多方面学习目标。其实这也正是我们课题组研究的原因之一，无形中更坚定了我们教研的脚步！此次研究之行任重道远！</h3> <h3> 另一位帅气幽默的Mr.Zhu则谈道：以前的教学缺乏深度，更多关注英语课程的工具性，忽视其人文性。教学与研究应该是学习——模仿——创新——超越的一个过程，这也是我们共同的追求！</h3> <h3> 小红不禁分享道:英语课堂要有人文关怀，适时拓展延伸话题，不仅让学生产生共鸣，激发其学习兴趣，还能融洽师生关系，加深师生感情！</h3> <h3> 研讨活动接近尾声，贺校长对本次活动进行了积极肯定并提出指导意见：工作室研讨活动一定要扎实实施，鼓励每一位老师用饱满的热情开展课题研究。为了给我们提供扎实的教学理念，特意赠书一本《学记》，望我们多去学习，去理解，去发现，坚持理论与实践相结合，指引着我们在教研路上一路前行！</h3> <h3> 为期半天的工作室会议在老师们的掌声中完美谢幕，老师们都收获满满。我们小学英语名师工作室成员会不负芳华，砥砺前行！</h3> <h3> 一个人可以走得更快，一群人可以走得更远！心在一起才叫团队！我们深信工作室的小伙伴们，凝心聚力，定能共创美好未来……</h3> <h3>（莲花县城厢小学李娟激情英语工作室）</h3>