【活动起源】<br> 又到一年一度的秋高气爽的季节。还记得去年10月份举办的校园跳蚤市场，受到了孩子们的欢迎，更引得了家长们的一致好评。策划过程中，卖什么？怎样卖？谁来卖？这些核心问题萦绕脑海。而本着课程游戏化精神，儿童本位的立场，作为大班的老师，我瞬间意识到，这里蕴含着的教育契机。是啊，《指南》中指出：珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。对于孩子来说，在玩中学、学中乐、乐中长是一件很有意义的是事情。因此，本学期作为活动策划组的成员，我们又开始了新一轮跳蚤市场活动的策划。 活动一：调查问卷引回忆、促经验<br>活动开始初期，我们大班组老师首先设计了“跳蚤市场调查问卷”，分别从孩子们对跳蚤市场的经验层面、对跳蚤市场的期望层面设计了多重问题，向孩子们展开调查。 教师的思考：问卷中的语言设计富有童趣，问卷中的形式图文结合，符合孩子的年龄特点，通过调查问卷的发放，孩子们往年参与跳蚤市场的美好经验被触发，对于即将开展的跳蚤市场活动的兴趣也俨然被充分激发。而调查问卷中“打折”、“协商”、“推销”等词汇，也在孩子与家长共同完成调查问卷的亲子时光中得到了完美的注解。孩子们丰富了词汇的同时，收获了亲子时光。 活动二：我对旧物说句话<br>通过对调查问卷的分析，了解到了孩子们对于跳蚤市场的认识与期待，于是我们即将进入到下一个环节——收集物品。而物品收集之前的集体谈话也随机展开。当孩子们已经了解了跳蚤市场“旧物换物”的意义，我想，讨论活动中能够带什么已经不是重点，什么东西不能带才是活动的需要。<br>郑忻一说：“危险物品不能带”。<br>姬梓航说：“太大的东西不能带”。<br>李志乐说：“爸爸妈妈不让带的东西不能带”。<br>李方琦说：“坏掉的东西不能带”。<br>最后我们达成一致：“已经损坏的物品不能带”，“特别脏的物品也不能带”。<br>突然，郑忻一说：“许老师，虽然我很想要参加跳蚤市场活动，可是，我家里的每一样东西我都喜欢，我很舍不得”。郑忻一的这一波多愁善感的情绪瞬间引发了一部分同样对旧物有依恋之情的孩子的共鸣。叶子萱说：“我也有些舍不得”。 教师的思考：人对物有特殊的感情是正常的。大人都有这个感受，用了好久的衣服不舍得扔了，因为这不仅仅是一件衣服，它或者陪伴自己度过了重要的时刻，或者是一个至亲的亲人给自己买的留作纪念。女孩子天生情感细腻，对自己使用过的旧物产生了依恋之更是他们温和善良富有同情心的表现。不过，凡是有度，孩子们这份美好的情感值得我们为之维护，而引导孩子有一个正确的储物观点也是我们老师的职责所在。 因此，随机我们的话题讨论转为：“对即将离开我们的玩具好朋友，我们可以对他们说些什么、做些什么呢？”孩子纷纷发表了各种各样的意见，而老师也通过QQ群、家校通等方式，向家长进行转达，并且们请求配合，和孩子们共同商定投放到跳蚤市场使用的物品的同时，鼓励孩子们对自己的物品说上一句话，表达对旧物的感恩之情；还可以画上一幅画作，告诉玩具的新主人要爱护自己的玩具。 活动三：我给物品来标价<br>距离跳蚤市场开市还有一些时日，这几天陆陆续续的孩子们将物品带来，我们的定价、标价活动也随机展开了。先请孩子们逐一上前介绍一下自己的玩具，然后开一个价格，下面的小朋友们举手表决是否同意该定价，如果不同意则需要说明反对的理由，直到大部分人都认同为止。接着，用我们统一裁剪好的标签纸进行价格的书写，并且自行固定到物品上，标价则顺利完成。 教师的思考：《指南》中指出：与儿童生活经验建立联系，这是有效的数学学习和发展必不可少的前提条件。发现数学与日常生活的联系，能让儿童看到数学在实际生活中的用处。此次活动，让孩子们自主参与定价及标价，不仅将数字与设计生活紧密相连，孩子们更在其中锻炼了自己的勇气与表达。 活动四：设计代金券与海报<br>本次跳蚤市场较往年不同，本着节约的原则，我们采取代金券的形式举办此次活动。第一次接触代金券，我们除了让孩子了解代金券的概念，同时也将代金券的款式设计交给了孩子，在他们稚嫩的笔触下，描绘装点出一个不一样的金币版式。除此之外，孩子们还萌生了“怎样才能把我们的商品卖的好？”这样的疑问，经过讨论，我们设计了宣传海报。 教师的思考：《指南》中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表达和创造美。由于电子付费方式的普及，现在的孩子已经鲜少接触人民币，然而人民币是我们国家文化的符号、人民币上的图案更是富有特殊的时代意义和美学意义。此次，通过让孩子们设计代金券以及宣传海报，不仅锻炼了孩子们创造美的能力，更是无形中引导孩子关注生活中人民币的图案。 活动五：小活动，大收获<br>在孩子们的殷切期盼下，跳蚤市场终于开市了，一个个“摊位”整齐干净，有玩具、幼儿图书、学习用品、手工制作、小饰品等玲琅满目。叫卖声、讨价还价声、欢笑声、现场堪称火爆。作为大班小朋友的我们，不仅仅自己能够坐在摊位前，扮演起老板的角色，热情地向往来的小顾客推销自己的商品，还能通过自己努力招揽生意，耐心为小顾客服务；更加值得一提的是大手拉小手的形式。是的，小班的弟弟妹妹第一次参与活动，多少都有些许的胆怯，些许的手足无措。不过在大班哥哥姐姐的帮助下，他们也认真地挑选自己心仪的商品，互相有模有样地讨价还价，买卖成交后，大家皆大欢喜，收钱拿物。无论商品原有价值是多少，只要相互称心，就能完成交换或买卖，实在不行也可以拿自己的物品和他人的交换，只要相互能看中。 【活动反思】<br>从跳蚤市场的准备到活动，这一系列的过程中，不仅培养了幼儿与他人交往的能力，锻炼了孩子的语言表达能力，组织能力、应变能力、更让他们体验公平买卖及劳动的快乐。同时也培养了孩子们初步的理财意识及人民币换算以及参与社会实践活动的能力，勤俭节约自主自立的意识，对孩子的成长也很有意义。可以说卖出的是商品，收获的确实成长。<br>孩子交易学会互相尊重“通过换购，让孩子们初步感受市场经济，学会认货币，学会推销、购买商品，设计促销标语，培养孩子们的动手、交流创造等能力。让孩子们体验公平买卖、劳动快乐，从小就具有理财观念和勤俭节约的意识。通过切身实践和体验，培养孩子们的节俭、爱心、奉献和自主自立的意识。”