循名师引领，谱教研新篇——暨迁安七小《统编语文教材中高年级内容简析与教学建议》培训

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        冬日暖阳如薰风，正是吾辈求学时。2019年11月5日，七小语文人齐聚一堂，聆听来自上海教育学院高永娟老师的精彩讲座。

        高永娟，上海市徐汇区教育学院课程教学研修中心副主任；上海市特级教师，正高级教师；上海师范大学特聘教授；上海市小语会常务理事、副主任；长三角基础教育学科专家；教育部特聘全国语文统编教材培训专家；上海市中青年骨干教师团队发展项目主持人；上海市名师基地攻关项目主持人；沪教版小学语文教材主要编写者。

        这是百度百科中对高老师的介绍，今天，这位特级教师近在咫尺，亲自为我们做讲座，心中倍感荣耀。杨晓刚校长也在百忙之中参与了此次培训，认真聆听，虚心学习！

　　赵立芬副校长主持本次培训会，她对高永娟老师的讲座满怀期待，带领我们领略一场语文的饕餮盛宴。教研室张新华老师也带领部分学校的骨干教师参加了本次培训，并认真聆听，细心记录，对我们的语文教学又有了更多的思考！

        上午，高老师结合部编版教材，深入浅出地带领我们研读教材，重点以《猎人海力布》《詹天佑》《我不是最弱小的》《爬山虎的脚》等文章为例，引导我们从单元视域，理解、把握单元“语文要素”，强化整体规划，凸显学生的阶段性发展。高老师指出，研读教材很重要，我们需要从单元视域，理解单元“语文要素”、解读单篇课文、分析练习和提示、分析课文之间的关系、分析板块之间的关系。加强整合，灵活处理单元各板块的内容。深入研读教材，挖掘教学价值；研究课后习题，把握教学重点。也就是说，我们要从单元视域，在认真研读教材的基础上，整体设计。

        如果说上午的讲座大家听得还不能完全理解，那么下午的讲座就特别有针对性。高老师以三年级的童话单元为例，一步一步带领我们进行了一次完整的单元教学设计。高老师引用张志公先生的话：“教学既有连续性、循环性，又有阶段性”。“单元教学则是教学过程中的最小的一个教学阶段。”以此说明单元教学的重要性。单元教学设计包含以下要素：单元教学目标、教学内容规划、单课教学设计、单课作业设计、单元评价设计、综合活动设计。每一环节，高老师都用案例为我们详细解读，非常有操作性。听着高老师亲切的讲解，再联系我们平时的集体备课，其实很多地方我们都是不谋而合的，这不禁拉近了我们之间的距离，增添了亲切感。原来，我们的目标是一致的。

        一天的时间是短暂的，老师们都抓紧时间，努力充电，时而专心倾听，时而默默思索，时而认真做笔记，时而……似乎每一个瞬间都不想浪费，努力把高老师的讲座精髓内化于心，外化于行，这书写满满的笔记纸就是最好的证明！

        学习的时光是短暂的，我们还没有来得及跟高老师细细交流学习中的困惑，结束的时间就到了。真盼望高老师能再给我们多讲一点，多和我们交流一下，多为我们解答一下心中的困惑。我们期待下次高老师还能来到我们可爱的七小，为大家答疑解惑，引领我们的语文教学。

        学中思，思中悟，悟中得。教研之路漫漫，吾辈惟有上下求索，汲他家之经、融他山之石，笃学务实，携手并进，砥砺奋进，走得更高，走得更远！