五华区红云小学数学教研组“三名工程教师”示范课 ——让教、学可见

李玥

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量角器

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这节

为了实施“让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一新课程的教学理念，切实提高我校教师教育教学水平，拓开教育工作的新局面，我校数学教研组于2019年10月23日迎来了本学期的“三名工程教师”示范课活动。此次活动由红云小学数名五华区学科带头人、骨干教师、教坛新秀承担示范课。老师们教学形式多样化，概念教学、几何图形的教学、数与代数的教学⋯⋯无不包含其中。本次活动结束于11月5日，历时2周。我校数学教研组共36人，共听课约200余节。

首先，刘清老师带来了《100以内的加减法》整理和复习。这节课通过将100以内加减法算式进行整理归类拉开序幕，重点训练了学生的计算能力，巩固了加减法的意义。刘老师根据学生的掌握情况，设计对比提组，学生自主想算式归类计算、“我当小老师”改错等几个环节，既提高了学生的积极性，又能让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。刘老师的课堂调控得当，评价丰富，语言精准，“纠错”环节尤其精彩，让我们不禁思考：课堂上面对这样的错误时，我们该怎么办？除了以后我们更应从学生的角度出发去思考外，更重要的是及时将这一错误资源进行整顿，抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，让学生反思自己错误的同时避免再次出现相同的错误。  杨臻老师执教的《角的度量》数学概念多，如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言；知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫；操作程序复杂，对于四年级学生来说，是一次关于手与脑的挑战。杨老师主要采用创设情境法、动手操作法来认识量角器，交流探索出量角方法，从而圆满地完成教学任务。利用电子白板的交互作用和量角器工具，让学生清晰地了解了量角器的制作原理，并且在探索中熟悉了量角器的结构。通过量角器的演示让学生直观地看到了正确量角的方法，学生在对比中自己理解了内外圈的作用，教学难点也就在这轻松愉快的氛围中攻克了。 钱焱辉老师的《认识时间》教学思路较清晰；能引导学生积极参与课堂教学，让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好。对于二年级学生来说，“时间”作为数学知识尤为抽象，掌握起来还有一定困难，钱老师运用了自己制作的精美的课件，让学生在一个直观、清晰的钟面图上认识时针与分针，用课件的动态形式呈现时针或分针所经过的路程，对教学起到了很好的辅助作用。可以说钱老师很好地把握住了小学生的心理特征和思维特征，在课下的备课上也花了功夫。
通过安排学生感受一分钟的长短，学生交流自己一分钟能做几道口算题，一分钟还能做什么事情……从中可以让学生们感到时间的珍贵，进行德育的渗透。
作为老师，每节课都希望能够让孩子记忆深刻，我们可以因重复让孩子记忆深刻，我们可以因理解让孩子记忆深刻，我们还可以因惊奇让孩子记忆深刻，我们还可以……在这些让孩子记忆深刻的多种方法中，理解而深刻应该是让老师非常省时省力的一种方法。徐丽芸老师带来的《7的乘法口诀》通过关注学生生成，学生自己教自己，让学生把知识理解得更加透彻，相信以后的学习中，这节课都会是学生心中很深刻的一节课！作为年轻教师，怎样让学生更加理解知识，并让课记忆深刻？今天这节课都给了年轻教师很大的启发，值得大家思考和学习。 董霞老师的《观察物体》从猜一猜入手，让学生从后面、前面、侧面观察物体，学生都猜不中这个物体是什么。通过全方位观察后，学生才知道原来是个存钱罐。这个环节不但激发了学生的学习兴趣，还让学生初步认识到：要观察一个物体的全貌，要全面的进行观察。
老师分4人小组让学生分别坐在熊猫的前、后、左、右观察放在桌上的熊猫，通过让学生不断变换位置观察熊猫，让学社体会到，观察位置不同，看到的图形就不同。使学生兴致高昂，全程参与学习。
龚洁老师的《5的乘法口诀》根据低年级的年龄特点和认知规律，结合教学内容，设置有关乘法口诀的游戏，促进师生，生生，群体之间的交互活动，爱玩是每个孩子的天性，因为游戏，让爱玩的孩子在快乐的氛围中学会数学，运用数学。学生学习积极性高，课堂气氛轻松愉悦。
　　这节课紧密联系生活实际，充分重视学生的生活体验。创设有趣，与生活密切联系的生活情境，激发了学生提出问题、解决问题的欲望，从而让学生在快乐中不知不觉的参与到学习中来。

母迪坚老师《平行四边形的认识》这节课的教学内容较多，但母老师的课却给人游刃有余的感觉。“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”根据学生已有的知识经验，联系生活实际，选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习活动的热情，让学生初步感知平行四边形。学生从感性和直观上能够认识平行四边形，但条理清楚地说出具体特征相对来说是比较困难的。由长方形的特征来搭个台阶大体引出平行四边形的基本特征，对学生来说就象有了指路明灯，目标变明确了。

敖抗抗老师为我们带的示范课——《植树问题》。以轻快的上课节快速奏使整节课活跃起来，这一堂课开始就直奔主题，抛出了“在1000m的小路旁每隔5m栽一棵树（两端都栽），一共要栽多少棵？”这一实际问题。而学生从中选取一部分来研究，学生通过磁贴小棒代替树苗的方式自主动手探究，发现了总长度、间隔长度、间隔数、棵数的关系。熬老师“乘热打铁”紧接着又引导孩子们探究路上有一端被房子挡住的情况，以及路上两端都被房子挡住的情况。通过简单的建模后，学生能解决较大数据的实际问题，并能举一反三发现生活中存在的“植树问题”。

课后，陶德明老师，孙冰副校长，对本次活动进行总结，专家指出：几位教师都注重教给学生思考的方法,重视培养学生的思维能力,教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路,鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法,并及时给予肯定或鼓励,让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展，教师让学生真正成为学习的主体。在授课时，几位教师几乎没有代替学生做过任何结论,总是引导学生发现问题,然后引导他们找到解决问题的途径,获得学习体验。数学来源于生活,又服务于生活,让学生运用所学知识,来解决生活中的问题,真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。

通过这次观摩活动，老师们深刻认识到，对于教师来说，要转变教学观念，使学生从灌输式学习中解放出来，让学生学会知识的同时，学会合作，学会探究，学会参与，学会思考，真正落实课堂有序，教学有效，学有所趣的目标。
编辑：张皎 李玥 孙信娟
文字：红云小学数学教研组全体教师
摄影：红云小数数学教研组全体教师
审核：冉志荣 龚洁