“立德树人，严谨笃学，骨干示范，引领成长”——金凤区小学英语骨干教师测评

云淡风轻

老师

学生

文本

骨干教师

我校

三节课

司马

金凤

教研员

测评

“立德树人，严谨笃学，骨干示范，引领成长”，在这“一叶落知天下秋”的深秋时节，金凤区小学英语骨干教师测评活动在我们金凤二小举行。参加测评的三位骨干教师是金凤一小的司马李娇老师、金凤四小的徐欣老师和金凤实验小学的黄瑾老师。他们所授的课是同课异构五年级上册Unit4 What can you do？ B.Let's talk的对话课。担任本次评审的是金凤区教研室主任刘文正、英语教研员冯丽玲及综合学科的各个教研员。我校王芳校长及英语组全体英语老师也全程参与了本次活动。

第一节课是由金凤一小的司马李娇老师所授，由我校五年级一班的学生配合司马老师完成本节课。开课，司马老师就以一首欢快的chant导入新课，调动了学生参与课堂的积极性。司马老师的课堂是层层突破文本，深入文本，她的整个课堂踏实而有序，让学生踏踏实实的理解掌握每个知识点。

第二节课是四小的徐欣老师，和她一起完成课的是我校五年级二班可爱的孩子们。徐老师是一位温婉型的老师，课堂上细声细语，语音纯正，轻松自然的带领学生进入文本。她利用旧知迁移新知，新知旧知相结合，以学生为主导，循循善诱，创设一个个贴切的情景，环环相扣，充分发挥了学生的学习主动性，在文本解读中，引发学生的思考和讨论，培养学生的语言表达能力，理解能力以及思维能力。学生在表演中学习，在表演中体验，在表演中感悟，真真切切地呈现了"扎实、丰实、厚实"的英语课堂。

看，孩子们一个个听得多认真。

第三节课是实验小学的黄瑾老师和我校五四班的孩子一起给大家呈现的。黄老师的教态亲切温和，语言节奏明快。围绕主题，立足文本。围绕听、说、读三个能力要求展开对话教学，让学生踏踏实实的学习、理解、掌握文本。黄老师的课清晰简洁，达到了一定的教学实效。

三节课结束后，教研员冯老师利用有限的时间对三节课进行了一个整体点评。冯老师说三位老师都是踏实型的教师，但特色课没上出来，老师对学生的控制性太强，老师的话语量太多。媒体和课件没有深度融合，背景知识没有激活。冯老师提出对话课要立足创设真实的情景，让学生真正的活动起来，不要就文本学文本。有效的设计拓展环节，以此培养学生的思维品质，加强学生听说能力的培养，以学生语言能力的发展为重点，为学生创设无限可能。作为骨干教师，要树立终身学习的意识，广采博纳，在反思中调整自己，在调整中提高自己，努力实践新的教育理念，为小学英语教育注入新鲜的活力。

冯老师点评完，让我校石儒主任带着大家继续研讨。三位授课教师分别对此次所讲的课谈了自己的感想。石主任谈了自己对三节课的感想，她说三位授课老师都有自己讲课的风格和优点，值得我们学习。如果在此基础上对课再进行深入的挖掘，可能会有更好的效果。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎的好，就能抓住学生的心。每个老师都有自己独特的教学设计，精美的课件制作，这些让我们心动。精心的备课和新颖的设计给了我们一定的震撼。教师语言的魅力也深深地令我们折服。此次骨干教师的测评课让我们受益匪浅！我们也要树立终身学习的意识，广采博纳，在反思中调整自己，在调整中提高自己，努力实践新的教育理念，提高自身的教学能力。