“以研促教，共同成长”介休市信合幼儿园教师公开课观摩活动小结

金睿家幼儿园

活动

老师

孩子

幼儿

教师

公开课

教学

大班

音乐

游戏

　　我园以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，有效地促进和提高教师的业务水平，我们以“开放日”为契机和平台、进行了为期一个月的说课、评课、公开课活动。

　　一、说课活动

10月22日至25日，我园全体教师进行了为期一周的说课活动。每位教师将自己对教材的分析、活动的目的、准备、和活动的教法、学法和活动的过程以及依据进行了详细的讲述，从每位老师的充分的准备和声情并茂、有理有据的陈述中，我们看到了老师们在原有水平上都有不同程度地提高和进步。

　　二、公开课活动

10月31日至11月5日，我园开展教师公开课观摩研讨活动。我园始终践行“学习研讨促成长”的园本培训理念，认真开展园本教研活动，对扎实推进青年教师专业化成长起到了积极有效的促进作用。

本次活动每位教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，根据班级幼儿的年龄特点和发展水平，立足于幼儿视角，以游戏为基本形式，关注孩子的兴趣，大胆创新、积极探索。充分挖掘教材内涵。让幼儿在轻松愉悦的环境中主动发展、自主学习，将教学活动变为与幼儿互动的舞台。

　　蓓蓓老师的托班综合活动《它是谁》，教具新颖、选材童趣，环节清晰、语句精炼、视孩子为主体，在操作中进行了匹配，游戏中体验了快乐。

　　娜娜老师的中班数学活动《按规律排序》，孩子在观察～发现～探索～表达～操作中进行了排序，在轻松快乐的氛围中获得了新经验！

樱桃老师的小班活动《好饿的毛毛虫》，整个活动教师体现了整合性，环节清晰、并注重了孩子说完整话，抓住了语言领域的核心价值，想说、敢说、愿意说，给了孩子充分表达的机会！

　　海豚老师的托班音乐活动《大象与小鸟》，教师选择了两只形象特征明显不同的动物来感知音乐的性质变化，孩子通过欣赏美、感受美、创造美的方式体验了韵律活动的快乐！

　　月亮老师的大班音乐活动《杯杯乐》，教师亲和的态度、精炼的语言，孩子在优美的旋律中感知节奏，并感受了合作游戏带来的乐趣。

　　圆圆老师中班音乐《调皮的鞋子》，通过玩中学，学中玩，图谱教学，情景感受带孩子们身临其境去感受、去体验歌曲的活泼有趣。

　　一一老师的小班语言活动《动物运动会》，选材抓住孩子喜欢小动物兴趣点，结合孩子年龄特点，活动过程利用观察图片、大胆表述、动作表现、尝试创编等形式进行组织，整个活动孩子积极参与活动，学中玩，玩中学！

　　豆芽老师中班科学活动《陀螺转起来》，老师大胆尝试、实物导入，引导孩子发现问题、分析问题、解决问题，操作中发展。

　　焦焦老师的托班综合活动《长的和短的》，教师用孩子感兴趣的魔法口袋贯穿始终，以游戏为基本活动，注重了课程的整合性！孩子乐于参与，积极互动，兴趣高涨。

　　甜甜老师的大班科学活动《动物保护色》，教师从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发，教学结构严谨，各环节衔接自然，幼儿在活动中积极投入，发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点，既符合幼儿游戏的特点，又达到教学目标，并且充分利用了电教手段，易于幼儿理解和记忆。

　　雯雯老师的大班音乐活动《三个和尚没水喝》，活动中，老师引导孩子多次欣赏音乐，感受了音乐中衬词的诙谐幽默，并运用动作进行表现与创造，师幼互动融洽，关注到每一位孩子，活动中孩子勇于参与，兴趣浓厚，乐在其中！

　　妙妙老师的语言小班绘本故事《谁咬了我的大饼》，孩子们根据图片大胆想象，想说、敢说、愿意说、喜欢说，会用完整的话表达，并对小猪找谁吃我的大饼的过程充满兴趣，乐于参与活动，活动氛围热情高涨。

　　笑笑老师的小班语言活动《开心的颜色》结合本班孩子年龄特点选择本活动，孩子们通过观察教师自制的直观形象的教具，大胆表达，感知了颜色带给人的心情体验，并结合生活经验进行了创造。

　　姚姚老师的大班综合活动《当我害怕时》，孩子通过图片观察、大胆想象、迁移生活，了解了正确面对害怕的方法，遇到问题要勇敢面对。

　　婧婧老师的中班音乐活动《小茶壶》，教师借用图谱及形象的教具，让孩子们在音乐游戏中感受乐曲表达的内容，并掌握歌曲中的节奏，创造各种动作，在创作中中参与歌唱活动。

　　君君老师抓住了大班孩子的年龄特点，知道我们一般情况可以通过推理预测可以解决一些问题，准备了数学活动《蜘蛛和糖果店》，活动环节思路清、课前准备细、预设能力强、提问设计精，引导孩子大胆推测、猜想表达、验证结果，每次提炼性的小结让孩子对事情发生的可能性进行预测，并根据推测进行统计，孩子在原有水平有了大幅度的提升。

　　小美老师的大班音乐活动《三只猴子》，老师选材童趣、语句精炼、注重细节、紧扣目标、在轻松愉悦的氛围中突破重难点，孩子在表现中提升，创作中提升。

　　活动结束后，老师们对活动展开积极的自评、互评。大家各抒己见，从教材的选择、游戏的把握、活动的设计、环节的递进、师幼的互动、活动的效果等方面进行讨论与分析，并及时反思，总结经验。通过互听互评，老师们不论从组织活动还是内容评析，都在不断提高，真正起到相互促进、相互学习，共同提高的作用。

同时我园两位园长从始到终参与了听课评课活动，进行了深入细致的分析研讨，对每个活动中的亮点给予了充分肯定，也对活动中不足之处进行了认真、客观的剖析，并提出了实用的建议。

　　全体教职工对本次公开课进行了小结和交流。

　　园领导给获奖老师进行了颁奖🏆仪式！感谢园领导的平台！

　　通过一次次的说课、公开、评课（后续会开放）活动，为教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使老师们在教学方面得到了磨炼、提升，成长，从而促进了幼儿园整体教研水平的发展。相信在这样一个交流、展示、研讨的平台中，老师们的教学质量能不断上升到新的高度。

一、总结经验，共同分享

    1、每位教师都能认真对待公开课活动，查阅资料，制作教学课件，准备教学用具，不断完善教学过程。

    2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，比如：语言课上，运用图谱或者图文结合PPT的方法帮助孩子理解故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

   3、大部分老师都能在原有的基础上有所突破和提高。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

   4、在评说课时能踊跃发言，充分表达自己的想法，敢于承认自己的不足。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，更快的成长。

二、取长补短，共同成长

     通过听课、评课交流，我们也发现了一些问题，今后我们还需在工作中继续努力。

    1、教师诵读能力、语言组织能力有待提高。在给孩子范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来完美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

    2、课上少说，一定要做到语言精炼，引导到位。多用富有童趣的语言，语调要有抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

     3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和。回应突发事件，及时调整自己的教学方法，以适应课堂的突发事件。

　　总之，此次公开课活动收获很大，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断完善不断提高，及时调整自己的教学方法，以适应课堂，在以后的工作中不断、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。