<h3> 为了进一步提高学校的教育教学质量，湛江市第十八小学数学教研组在庞可彬校长的带领、林嫦慧副校长的指导下，紧追当下最新的教学教研趋势，依托于本校教学特色，开展了“深度学习，全面提升核心素养”专题校本教研活动。</h3><h3> 本次校本教研活动主要包括了两个环节：一、课例展示，智慧分享；二、论坛研讨，同生共长。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"><b>一、课例展示，分享智慧</b></h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 本次活动共13名教师进行课例展示，涵盖了一到六年级内容，包括数与代数、图形与几何两大模块，为数学教研组活动提供了生动、丰富的研讨材料。</font></h3> <h3 style="text-align: center;">王丽清老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《找因数》</h3> <h3> 王丽清老师在教学过程中注意数学思想方法的渗透，如引导学生借助乘、除法算式进行有序地思考，强调在找因数时要做到不重复也不遗漏。在找60、70、80的因数这一环节，基于学生已有经验，让学生先猜想，充分经历验证过程后深刻感悟到一个数因数的多少与这个数的大小无关。在解决生活中的问题时，则通过师生互动、交流，让学生体会数学学习的价值。</h3> <h3 style="text-align: center;">莫伟强老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《2、5的倍数》</h3> <h3> 莫伟强老师的课堂风格以沉稳、扎实见著。放手让学生通过自主学习，在百数表中分别圈出2、5的倍数。再引导小组讨论，归纳总结2和5的倍数特征。教学过程中，学生在知识提炼和牛刀小试环节均表现出清晰的逻辑推理能力和问题解决能力。</h3> <h3 style="text-align: center;">朱少娜老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《观察的范围》</h3> <h3> 朱少娜老师的课旨在引导学生进行生活观察、抽象其本质特征，建立观察点、障碍点和视线的数学模型，从而认识盲区，确定观察的范围。在教学中，朱老师注重面向全体，帮助学生用数学的眼光分析现象，用数学的语言表述思考过程。</h3> <h3 style="text-align: center;">杨丹老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《长方形的周长》</h3> <h3> 杨丹老师的课注重引导学生充分经历数学知识的构建过程。如在学生用自己想到的方法算出长方形的周长后追问：“要求长方形的周长我们必须知道什么？”接着优化解题方法，归纳公式。杨老师还关注学生学习的误区，如设计了用篱笆靠墙围长方形花圃的拓展练习，强调先画图再解决，有效地突破了学生思维的局限，展现了多种想法，使学生进一步理解了“周长”。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">刘小芳老师执教</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">《什么是周长》</font></h3> <h3> 刘小芳老师以复习学过的平面图形导入新课，围绕“什么是周长”这一大问题，引导学生描一描、算一算，并在交流算式时进行优化、得出最佳的解题方案，进一步理解了周长的概念。刘老师非常善于引导学生进行多元化思考，充分发挥了学生的主体地位，培养空间观念。</h3> <h3 style="text-align: center;">陈朝霞老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《百分数的认识》</h3> <h3> 幽默风趣的陈朝霞老师在教学时借助大量的例子帮助学生理解百分数的意义。如派谁去罚点球、生活中见到的百分数、果汁含量等，注重学生对百分数概念的理解，让学生的思维在老师的点拨下得到激活与发展。</h3> <h3 style="text-align: center;">何红卫老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《加法交换律和乘法交换律》</h3> <h3> 何红卫老师以一个换手势游戏导入新课，为“交换"作好铺垫。何老师的教学思路清晰，过程流畅，引导学生在一组算式中进行观察、分析、比较、抽象出加法交换律的模型。再以一句“其他运算也有这样的规律吗”激发学生对减法、乘法、除法进行探究，从而找到知识之间的生长点，自然地进行了知识迁移。</h3> <h3 style="text-align: center;">陈梅琼老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《平行四边形的面积》</h3> <h3> 陈梅琼老师的教学设计充分体现了“学生是数学学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者”的教学理念。在探讨、推导平行四边形面积公式时，放手让学生通过数方格、剪拼等想到的方法对平行四边形进行转化，验证猜想，从而理解长方形面积与平行四边形面积之间的内在联系，让公式推导水到渠成。</h3> <h3 style="text-align: center;">陈冰丽老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《游乐场》</h3> <h3> 陈冰丽老师创设了孩子们最感兴趣的游乐场情境，注意培养学生良好的倾听和表达，尤其是在交流“你为什么这样列式"时，强调学生用数学语言说一说加法算式和乘法算式之间的联系。在练习部分，通过一系列的巩固、拓展，为学生提供了充分表述乘法算式意义的机会，达到了良好的教学效果。</h3> <h3 style="text-align: center;">陈羽红老师执教</h3><h3 style="text-align: center;">《加法交换律和乘法交换律》</h3> <h3> 陈羽红老师在教学中通过知识迁移，让学生自主寻找加法算式中加数位置改变，和不变的规律，再引导猜想乘法、除法、减法算式是否具有类似的规律，经过大量的例子验证猜想。接着应用加法交换律、乘法交换律解决生活中的问题，逐步引导学生进行深层次的思考。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">关燕玲老师执教</h3><p style="text-align: center;">《整理房间》</h3></font></h3> <h3> 关燕玲老师的课堂风格亲切、自然。先引导一年级学生通过观察、讨论、操作，感受生活中的物品能根据某一个特征进行分类。创设了丰富的整理书包等生活情境，帮助学生经历按照一定的标准进行分类的过程，体会分类的必要性。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">吴梅香老师执教</h3><p style="text-align: center;">《前后》</h3></font></h3> <h3> 吴梅香老师通过引导学生观察、交流，融入听指令排队和听大王讲龟兔赛跑的故事等游戏，激发好奇心和创新意识，使学生敢想、敢说、敢做，主动走出座位向听课的老师用表示方位的"前、后”等词描述自己的位置，深刻体会“前后”的位置关系。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">冯瑶老师执教</h3><p style="text-align: center;">《左右》</h3></font></h3> <h3> 冯瑶老师执教一年级的《左右》，紧贴生活实际，以庆国庆为契机，让孩子挥动手中的国旗，听老师指令，认识左手、右手。然后通过开展＂我说你做＂的游戏，老师发出指令，学生做动作，使学生认识自己身上的左和右。接着通过摆一摆，说一说，在具体操作中体会左右的相对性。在突破难点时，冯瑶老师继续借助挥红旗游戏，从与学生同向顺势转为与学生面对面，通过观察、对比、思考，帮助学生建立了“面对面时，左右相反”的空间感。最后冯瑶老师以一首孩子喜欢的歌曲《左手右手》进行师生互动，进一步巩固了＂左右＂，培养学生的空间观念。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"><b>二、论坛研讨，同生共长</b></h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 为充分发挥教师的教学洞察力，及时梳理教学现象和问题，在课例展示后，数学教研组迅速开展了集中研讨活动。</font></h3> <h3> 朱少娜老师表示五年级的几节数学课都能紧紧抓住新旧知识的联系，让学生自主学习，建立数学模型。老师们的热情和创新方面有很多值得自己学习的地方。</h3><h3> 莫伟强老师反思自己的课，认为在寻找2、5倍数的特征时还可以进一步放手，给予学生更好的空间和时间去探究。</h3><h3> 王丽清老师回顾了自己的课，认为最后一道拓展题的思路还可以更开放些。</h3> <h3> 梁小玲老师针对四年级的课例发表了观课感受。她认为陈羽红老师、何红卫老师同课异构了这节《加法交换律和乘法交换律》，都能对比发现算式中的变与不变，教学思路清晰，教师个人风格显著。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 冯瑶老师认为陈冰丽老师的课堂调控能力强，练习设计形式多样，学生学得很扎实。</h3><h3> 刘小芳老师进行了教学自评，她认为在描周长和计算周长时，应再次强调平面图形有几条边。</h3><h3> 杨丹老师表示最欣赏陈羽红老师鼓励学生大胆猜想；刘小芳老师引导学生动手、动脑、动口的课堂特色。</h3> <h3> 吴梅香老师觉得刘小芳老师的课设计环节层层递进，能让学生充分表达。</h3><h3> 关燕玲老师认为冯瑶老师的课贴近生活，以国庆为契机渗透了思想教育。</h3><h3> 陈冰丽老师表示冯瑶老师的课让她印象最深的是短视频《左手右手》的设计，掀起了课堂教学的高潮，不仅学生喜欢，老师也喜欢。</h3> <h3> </h3><h3> 黄坚冰副主任谈及观课，很高兴看到了执教老师的进步。如陈冰丽老师指导学生完整表达，刘小芳老师激活学生的多元思考等，都让她受益匪浅。</h3><h3> 陈康沛副主任表示，她在每一节课中都看到了老师对学生核心素养的用心培养。如王丽清老师强调学生要进行有序思考；陈羽红老师指导学生大胆猜想、小心验证的过程；陈朝霞老师让学生经历大量生活实例再进行数学建模等。</h3><h3> 林嫦慧副校长指出，执教老师都能根据学生心理年龄特点，设计有趣的游戏、动手操作活动，帮助学生理解和掌握本课内容，教师指导广泛到位。</h3> <h3> 最后，庞可彬校长对数学校本研讨活动的顺利开展给予了高度评价，并指出十八小数学教研组要一如继往地打造我校教育教学的特色，不负家长和社会的期望。</h3> <h3> 湛江市第十八小学数学教研组以课堂教学研究为主线，以提升学生核心素养为重点的校本教研活动，使教师经历了"实践----反思----再实践”的行动研究过程，提升了教研活动的有效性，促进了教师的专业成长。</h3><h3> </h3> <h3> 这一系列充实的校本教研活动，也让我们明晰了教学中存在的不足。今后数学教研组将继续立足于以生为本的理念，不断反思和改进课堂教学，促进学生核心素养的全面发展。</h3> <h3>图文：陈康沛</h3><h3>审核：庞可彬、林嫦慧</h3>