271教育/甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。——云南昌乐实验中学“我心目中的好老师”答辩展示

渔予

老师

教师

孩子

学生

自己

高三

数学教师

一个

初三

故事

        经过学生投票，年级答辩，于2019年10月31日，在我校一号报告楼开展了学校本学期最终阶段的“我心目中的好老师”答辩活动。

        参与答辩的29位老师按照高三至初一的顺序，上台陈述了自己在日常工作与生活中的典型育人做法，向评委们讲述了他们与学生的点点滴滴，并将自己对于“好老师”的理解与践行向大家展开了分享。爱心、耐心、身体力行、言传身教是老师们提及最多的词汇，而一颗谦虚又积极上进的心更是他们共同的品质。面对众位评委，老师们自信大方，情真意切。谈起自己与学生之间的过往，每每引起大家的深切共鸣。 高三教师

卜彦玲 高三数学教师

因为深受高中恩师的影响，选择了教师这一份神圣的职业，希望成为一个有故事的教师。她与这位恩师之间有着难忘的故事，她与她的孩子的故事也正在续写。作为高三七八班孩子的数学导师，她坚信，她们之间会有更多故事。希望多年以后，这些故事会在某个地方被说出，去影响更多的人。

余金梅 高三政治教师

作为思政教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一颗扣子。她始终相信，用自己的真心换学生的真心，才能真正走进学生的内心。教育需要一份细心和耐心，教育是走心的事，真正要走进每一位孩子的内心，用心和他们交流。

王兴长 高三数学教师

作为一名高三教师，自感身担重任。善于思考的他，总是能站在学生的角度为学生去考虑问题，再随时改进自己的教学方法。他在答辩中以“红苹果”的故事开始谈起自己的育人故事，他说道：“红苹果象征着一节课，每一个分数象征着同学们掌握一个知识点的程度，而其中的各种滋味，便是同学们自己的思考内化和收获。”

张蕊 高三物理教师

每一个孩子都需要被爱，而张老师就是一位用自己的爱去守护着每一个孩子的好老师。她懂得用顺其自然的方法呵护孩子的自尊，让孩子感受到她的爱与有趣的灵魂，作为一名任课教师，她深知自己能给孩子的东西微不足道，但他们却能回报给她全身心的信赖与仰慕。

高二教师

雍红梅 高二语文老师

何为好老师？雍老师认为一个好老师必须具有三心：自信心、耐心和爱心。自信心的前提来源于扎实的专业知识；从和高中孩子们的斗智斗勇中发现，粗暴必然导致教育失败，知道了教育必须要有耐心；从和孩子们一次又一次推心置腹的交谈中明白，拥有爱心才是走进学生内心最直接有效的方式。相信雍老师在接下来的教育之路，能带着这三心越走越好。

陈琼 高二数学教师

每个人作为独立的生命体，生来便各有不同。面对学校里所谓的“好学生”和“后进生”，陈老师总能用她敏锐的目光找到每一个孩子的发光点和独特的个人魅力。她说：“一个人成长也许是在一瞬间，可能是因为某个人的一句话或者一件事，但他总有长大的那一天，有的孩子会慢一些，那么作为教师，她愿意参与和等待很多孩子的成长。”

袁菊坤 高二政治教师

要教师，先育人。没有一个老师不想成为一个好老师。作为高一政治老师，每天的教学生活忙碌而又充实，有欢笑，有苦涩，有感动，有烦恼。虽然知道现阶段的自己不足以称得上优秀，不能把工作做到惊天动地轰轰烈烈，但始终对这份工作充满希望，充满热情。

高一教师

谢显硕 高一数学教师

作为高一年级的一名首导，他的做事原则即是“言传身教，以身作则。”想要学生成为什么样的人，自己就应该是什么样的老师。首导除了管好教学，学生的内务更是不能懈怠。在帮助孩子们做好每一件小事的过程中，他也更加明白了以身作则的重要性。

杨志平 高一英语教师

“只有做学生的学生，才能做学生的老师。”这句话让原本以为教学首先要管住学生的杨老师恍然大悟，开始尝试与孩子走心交流。在一次次沟通中他发现，每一个孩子都是一段精彩满分的故事，教师要做的不是改写故事，而是帮助孩子为自己的故事写下一个完美的结局。

初三教师

金蓉娟 初三英语教师

爱默森说过“教育成功的秘诀在于尊重学生。”每个人都有着强烈的自尊心。特别是那些待优生，比起其他学生更渴望得到家长、老师、和同学们的认可、尊重与爱护。每个人都有被认可赏识的渴望，作为教师的我们需要放下身段，走进学生，关心学生。播下丝丝爱意，孩子们定会给我们意想不到的惊喜。

武姗姗 初三数学教师

作为初三才接手初三7班的首导，武老师倍感艰难。和孩子们相处，不是一件容易的事。通过与家庭特殊的孩子的交流，才能给她最有用的帮助。通过一个孩子，她也反思到了自己诸多方面，她在改变，孩子也是，都在朝着好的方向前进着。

杨鹏 初三物理教师

同样是一位愿意等待孩子们的老师，学生需要鼓励，教师需要耐心，剩下的就交给时间，静待花开。

周晶瑾 初三英语教师

工作六年来，每一节英语课，周老师都努力的在做到自己能力之内最好。她既是教师也是母亲。她用自己的真诚打动了孩子，也用自己的母爱呵护自己孩子的成长。认真做好每一件事，就是最了不起的超人。

李伟奇 初三数学教师

女子本弱，为首导则刚。瘦瘦的李老师，当起首导来丝毫不含糊。一贯严厉的她，让孩子们又敬又怕。会被孩子取“大熊猫”的班宝爱称，也会在感冒时收到孩子悄悄放下的感冒药。首导的工作，让她觉得自己是被需要的那一个。

初二教师

王正艳 初二数学教师

        王老师说：“作为老师我更需要不断的提升自己的专业素养，我们可以不优秀，但一定要最认真，站到教室时我觉得老师应该是拥有最好状态，自信，激情的，一定是用老师的激情去带动每个同学的激情的。最后，我觉得老师一定是正能量的转播者，无论遇到什么事传递给学生的应该是阳光和微笑。无论遇到什么事，相信是最大的动力，希望自己一直做一个与学生互相欢喜的老师。”

范天贵 初二语文教师

        范老师有这样一个信念，一件事情除非不做，一旦做了，一定要想办法做到第一，如果实在做不到也要做第二，他也常告诉同学们要长立志，立长志。把每一个学期的大目标分解成几个小目标，而且每一个目标都必须是第一，也因为相信，所以看得到，从上学期的课间操快乐到起飞到这学期的两项接力赛第一名，成绩等许多方面的突破，因为彼此信任，他和学生在一点一点地向成功靠近。

刘婉 初二地理教师

因为所教班级的一个孩子说的一句话，让刘老师决定接过这个班，用接下来两年的时间去陪伴这群孩子。陪伴需要时间的磨砺，但是她并不担忧，因为孩子们用他们的实际行动向她反馈着他们的付出和努力，让她明白他们是值得付出的，她也必将付出真心，竭尽全力，用她的两年给他们带来一个难忘的人生。

郭江秀 初二地理教师

        以在空闲时间和朋友的一次偶然的聊天打趣，开始谈起自己的育人故事。朋友问到为什么把自己过得那么辛苦？她回答，因为热爱，所以执着。这样一位满怀激情的老师，她经常会给学生说：“父母对你的要求，老师对你的要求到底是因为什么，在我看来，你们每个人都是每一个家庭的希望，希望是什么？是希望你能给他们养老时能多出点钱吗？不是的，是希望你们以后能做着自己热爱的事，能选择自己想选择的，能有尊严的活着，不管家长、老师的方法是柔和的还是强势的，你们都应该给予一部分的理解。”

唐茜 初二英语教师

        或许大部分人觉得当老师一定要严格，严厉，这样孩子才会敬你，怕你，敬畏你的课堂，但唐老师坚信“亲其师，信其道。”她对这句话的理解要从冰心的一句话开始说起；“我说的既不是’尊师’也不是’爱生‘，我觉得师和生应当是相互尊重，相互亲爱的朋友。”这句话时刻提醒她，较适合学生不单单只是师生关系，还可以是朋友关系，但是这种朋友关系有一定的区域性，那是在课堂以外的地方。

张羽 初二语文教师

带着恩师“一要对课堂有敬畏心，而要努力成为一位有超能力的老师”的教导，来到云昌大家庭。在学生的一次次肯定中，努力朝着超能力老师的目标而努力。作为语文老师，不只是要会教语文，课本有限，语文无限。她在努力发挥自己所长，做好每一件事。她需要肯定，学生亦如是。

初一教师

徐芳莲 初一语文教师

         批评无用，解决问题才是王道，解决问题的过程，就是对学生心灵最好的育化。徐老师经常告诉自己的学生要心胸开阔，眼光长远，不要创造玻璃心，经不起一点点挫折；更不能培养自大狂，一点点成绩就得意忘形。她一直强调不忘初心，才能砥砺前行；孩儿立志出乡关，才能不畏浮云遮望眼。

姜云丽 初一英语教师

        孩子不会，就一遍一遍去教，哪怕只是系鞋带，挂蚊帐。老师应该率先垂范，要求孩子做到的老师也应该尽力去做到。通过与孩子们相处的点滴，让姜老师深切感受到了当老师的幸福。诚然，教书育人是我们神圣的天职，只要用爱去唤醒爱，用爱去呼唤爱，用爱去浇灌爱，每个孩子的一生都会成为一个精彩的故事。

                     刘金艳    初一英语教师

        教育是一门学问，教育也是一门艺术，作为教师不仅要有管理学生的能力，更要有一颗宽容、博大的胸襟。面对待优生，我们不能简单、粗暴地去抛弃他、否定他，而要用“放大镜”去努力寻找他们身上的闪光点，用耐心和爱心去呵护这微弱的光点。

陈玲 初一英语教师

        没有想过在入学考试就相中的孩子，竟如愿来到了自己所属的班级。但也没想到，这样看着如此喜欢的孩子会有很多让人头疼的问题。原本乖巧的孩子为什么会发生变化。左老师在与家长和孩子的沟通过程中明白，这都是因为孩子需要被爱。所以她会付出更多的时间和精力，去关注每一个需要关怀的孩子。

左丽瑜 初一教师

会因为看到每一个孩子的点滴改变而开心，也会因为发现每一个孩子的闪光点而自豪。教师的幸福感无非就是看到学生变得越来越好。那么一切付出就是值得。

刘剑 初一历史教师

        要求孩子们穿好校服，自己身为教师就每天穿好工装。穿好工装和穿好校服一样，完整才是礼仪，中间换掉都会千奇百怪。孩子们欣然接受刘老师的要求，并如实照做。正是这种以身作则，让孩子们慢慢接受他，聚在他的周围努力前行。

刘梦洁 音乐教师

        调皮捣蛋的孩子不是学不会吹奏一首动听的曲子，而是有时教师缺少了那么一点耐心。面对不愿主动学习的孩子，刘老师耐心教学，看着他从不会到不熟再到熟练的过程，他这变化让刘老师心里很是惊喜，其实，有时候回过头想想，做教师的小小成就感或许就在于每个不完美的孩子都在慢慢变好变完美！她相信，柳树会长成更好的柳树，松树会长成更好的松树。她和271都将会有更美好的明天！

郭燕飞 体育教师

        作为体育老师，每天在与高三学生们的接触中，让郭老师盯上了部分所谓“坏孩子”，在他的身体力行中，他用自己对他们的尊重换来了同等的尊重甚至是收获了一份份珍贵情谊。在学生身上，令郭老师感触最大的便是，老师对待学生的态度，决定了他对你的尊重。

廖超卉 信息技术教师

        作为任课老师，廖老师总是在用学生能够接受的方式方法去教育学生，因为教师的一些不经意的言行会给学生带来很大的影响。学生不会喜欢一个只会对他们严厉批评的老师，也不会喜欢一个只会用高声镇压他们老师，温和而有方法的老师才会是他们的最爱。浇灌花朵的从来都是雨滴，而不是雷鸣。

        何为“好老师”，孩子们心目中自有一套标准，各位老师更是有着自己始终奉行的行为准则。通过此次答辩展示，充分展示了各位老师们德才兼备、兢兢业业、尽职尽责、诲人不倦的优秀师风师德。这样的活动不仅有利于让老师们更加深入地理解了“好老师”的内涵，更是能激励每一位老师在以后的教学、生活与管理中，更加关心学生，与孩子们多交流，切实走进孩子们的内心。培育人性光辉，播种人生智慧，真正实现立德树人的教育目的。