市教研室“大议课、大教研、大落实”活动走进爱物学校

仰望星空

课堂

学生

教学

教师

教研

学习

活动

教材

学科

育人

议课教研竞展教学风采

活动落实立足素质发展

　　金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的爱物暖意融融。2019年10月12日，市教育局教研室在我校开展的“大议课、大教研、大落实”活动正式拉开帷幕 ，本次活动历时三周，教研室领导及教研员分学科深入班级听课，科科过，班班过，人人过，从课程新授到课后反思、集体评议都参与其中。直至11月1日，此次大教研活动圆满落幕。

　 “大议课、大教研、大落实”是义务教育均衡化推进发展过程中，一种富有创意和时效性的教研制度、活动体系。观课议课对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等方面都有重要意义。

　　校领导高度重视本次活动，针对此次活动，学校召开专门会议，要求教师思想重视、全员参与、精心备课，认真听课、科学评课、全面总结，并做好相关资料的收集整理。活动中，校领导深入课堂，积极参与各学科的观课议课。听课教师能按时有序进入课堂，聆听教师授课，认真做好观课记录，积极参加课后评课议课。授课教师精心准备、认真讲课、声情并茂、各具特色，亮点颇多，精彩纷呈。

课堂还给学生

坚持以生为本

　　 每一位教师都能结合我校“ 学议展梳用”五环节课堂教学模式，认真落实教学常规要求，钻研课程标准，把握教学要点，积极探索“以学生为本”的有效教学模式，紧紧围绕主题设计课程，导语言简意赅，课件精美绝伦，教学流程环环相扣，板书设计清晰明了，呈现出了一节节精彩纷呈的课堂。

在讲台上的不再是老师，而是一名名“小先生”，老师则走到台下，充当学生的引导者和点拨者；先学后教、合作探究、小组展示、梳理总结、当堂检测，课堂上孩子们学得不亦乐乎：专注认真的自学，注重动手的探究，井井有条的讲解，自信大方的畅谈，声情并茂的朗读，惟妙惟肖的表演......在爱物学校，各学科老师似乎能有各种妙招激活课堂，让学生觉得，原来学习是一件很美妙、很有成就事情，使课堂不仅是学生学习知识的殿堂，还成为了学生展示自己、提升自我的舞台。

加强德育渗透

落实立德树人

　　立德树人，就是要德育为先，使学生树立起社会主义核心价值观，坚定理想信念，文化信念，勇挑责任担当。本次活动中各学科教师在教育教学的整个过程中，做到了时时育人、事事育人、处处育人、人人育人。在教学中能深入钻研教材，抓住一切有利于道德品质养成的有利契机，充分挖掘教材中的德育素材，做到寓教于情，寓教于理，积极探索和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”，让教育实现知识能力培养与价值观培养的知行有机统一，在教学中达到既教书又育人的效果。

课堂活力四射

思维锐意创新

　　我校教师年轻有为，朝气蓬勃，肯钻研，能创新。这次活动中，多数教师在熟练运用我校“五环节”教学模式的基础上，跳出模式努力创新。有的教师善于设计课堂活动，调动学生的学习积极性；有的教师钻研文本，教学设计另辟蹊径，课堂更加高效；有的教师注重小老师和小助手的培养，让学生能力得到提升。

　　语文课堂，始终坚持以人为本，关注每个孩子的身心健康与发展；始终坚持以标为本，落实语文要素，贯穿语文学习的方法与运用，直指语文核心素养；始终坚持以生为本，以自学、互学、展学为主要路径，以学法为经，以写法为纬，引导学生读关键段、抓重点词，充分尊重学生主体地位，积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。每日的“晨读午写”活动，把提高学生语言文字素养与传承中华优秀文化有机结合，让孩子们在经典诵读中汲取修身、做人、治学之道，丰富了文化知识、提高了道德素养。

　　数学课堂，老师们充分体现了新课标的教学理念，帮助学生在动手操作的活动中积累经验，学习知识，真正感受到玩中有数学、玩中有乐趣、玩中有美。同时课堂上渗透数学文化，了解我们祖先以高度智慧所创造的价值，增强学生的民族自信心、数学文化自信心。

　　英语课堂，老师们用故事教学、运用表格梳理等方式进行特色教学，利用一些律动和歌曲进行导入，利用图片和问题引导学生理解文本，通过小组合作小组问答，角色扮演，复述文本等不同的学习方式，将内容内化。

　　道德与法治课堂，教师能认真研读课程标准，充分挖掘教材中的德育因素，践行社会主义核心价值观内容和中华优秀传统文化内容，找到法治教育与德育的结合点，发挥了道德与法治课的育人功能。

　　科学课堂，从生活情境入手，引出课堂的探究问题，激发起学生的学习兴趣。利用实验、讨论、观察、展示等多种活动，发挥学生的主体作用，在活动中培养了学生动手操作的能力和认真严谨的科学态度，提高了学生的科学素养。

　　音乐课堂，教师坚持运用启发式教学，注重对学生的评价，使每个学生有不同的收获，体验到学习的快乐。同时充分利用自身的专业优势，让学生看到美，听到美，感受到美。在美中畅游音乐的海洋，在耳濡目染中领会美的真谛。

　　体育课堂，紧密联系实际，体现“健康第一”“终身体育”“快乐体育”的指导思想，注重了教学内容的基础性、多样性和趣味性。教师能根据不同学段学生的个体差异，选择合适的教学内容，真正做到了面向每一个学生。

　　美术课堂，教师都有自己鲜明的特点，都有自己的教育教学风格，讲课有激情，教学环节之间衔接自然，课堂教学流畅，与学生交流自然。

　　研究性学习课堂，抓住了研究性学习课程的本质，立足学生实际，体现了自主、合作、探究的学习理念，充分发挥了学生的主体性地位。结合社会调查，丰富了课程内容，培养了学生的研究意识、提升了学生的研究能力。

　　安全课堂，教师以问题导学，贴近生活，结合“创文工作”及生活中的实际情况，提高学生安全意识，规范学生的言行，并由他们去引导和影响身边的人。

　　观课结束后，每门学科都进行了大教研活动，市教研室对我校的教育教学工作给予了充分肯定，并提出殷切希望，明确了我们今后的努力方向：

　　一、在“培养习惯”上下功夫

“少成若天性，习惯如自然”，一个良好的习惯会伴随孩子的一生，学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每个年级应有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。

　　二、在“挖掘教材”上下功夫

有效教学的立足点只有深挖教材，准确地把握教材的知识体系，吃透《新课程标准》，领会教材编写意图，解读教材背后的文本，抓准教学的重难点，这才是真正的创造性的使用好教材。我们也要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力。

　　三、在“学科味儿”上下功夫

学科味儿是由学科自身的知识体系积蓄而成的，它是学科教学的本质，是学科教学个性的体现。语文要有语文味，数学要有数学味，不同学科的学科味儿展示着不同学科的价值和特征。但学科知识的产生又来源于生活实践，因此，我们要有密切联系生活实际的学习理念，积极倡导学生在现实的、有意义的生活情境中学习相关的学科知识。

　　四、在“激励评价”上下功夫

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。课堂激励评价是对真情的唤醒，对言行的肯定，对精神的启迪。有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑，一朵小红花，一句激情四射的话语，一个欣赏的眼神、动作，都激励着学生敞开思维的大门，插上想象的翅膀，去探索知识的奥秘。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，本次活动让每一位教师豁然开朗，受益匪浅，我们要以这次活动为契机，把现在作为新起点，把教研室和校领导给予的宝贵建议作为教学教研的新目标，进一步学习和掌握新课程理念、提升教育教学水平，做教育的有心人，不忘初心，砥砺前行，坚信在教学道路上会越走越远。
总而言之，这种富有特色的“大议课，大教研，大落实”活动，随着我校教研工作的不断完善和深入开展，将进一步有助于打造高效课堂，提升教育教学质量，将会给爱物学校再增添一个光鲜夺目的新亮点。