<h1> <b>为促进城乡教育均衡发展，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，培养基层教师的专业素质，提高课堂教学效果，2019年11月4日，教育局鲍清玲老师、牛小峰老师，小学名师工作室成员李丹老师一行三人，来到大堡头小学进行送教下乡活动。参加本次观摩活动的有联校陈校长、罗校长、各学校领导及数学教师。</b></h1> <h1> <b>本次“送教下乡”活动主要分为示范课展示、交流研讨两个环节。</b></h1> 示范课展示 <h1> <b>上午第二节课，李丹老师在一年级进行了《整理与复习》的教学示范。首先出示了单元主题图，引导学生“从上往下，从左往右”有序获数学信息，并用符号○表示数学信息，提出数学问题，恰时引导学生获得“合”用加法进行计算。然后类比着加法的知识形成过程，借助“数红花”的教学情景得到“剩下多少”用“减法”教学。最后通过动画演示，获得一图二式，推广获得三个数可得四个式子，课堂得到了升华。整堂课注重对学生学习习惯和学习方法的培养，学生在潜移默化、循序渐进中收获满满！<br></b> </h1> <h1> <b> 接下来第三节课，李丹老师在五年级进行了《用字母表示数》教学。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，课堂一开始李丹老师便鼓励学生提问题:“看到这个题目你能提出什么样的问题？”在“用字母可以表示哪些数”“怎么用字母表示数”等等的一些列质疑中进入了课堂主题。结合生活，创造性使用教材，利用儿子与教师本人的教学情景，充分调动学生学习兴趣，在师生互问、不断地质疑中深刻理解用字母表示的式子既可以一个量，也可以表示数量关系。课堂的最后，现代代学之父韦达、金字塔最早字母X、爱因施坦成功秘诀的呈现，渗透了数学文化。整节课，学生的学习能力得到了很好地培养，核心素养得到了进一步的提升！</b></h1> 课堂剪辑 <h1></h1><h3> <b>“让我们一起有节奏、美美地说一遍……”<br> “用你们发现的小眼睛，智慧的小脑袋……”<br> “‘我能’多么自信的声音，老师最喜欢的就是这样的声音……”<br> “你不会也没关系，因为老师会偷偷地告诉你……”</b></h3><b>……</b><h3> <font color="#39b54a">↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪</font></h3> <h3> <b>俯下身子、低下头，与学生的距离更近了</b></h3><h3><font color="#39b54a">↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪</font></h3> <h3><b> 课堂上师生之间满满地交流、互动</b></h3><h3><font color="#39b54a">↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪</font></h3> <h3> <b>“有趣”“有味”，在场的每一个人都享受着满满地快乐！</b></h3><h3><font color="#39b54a">↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪↪</font></h3> 交流研讨 <h1> <b>公开课结束后，在陈校长的主持下，听课领导和老师一起进行了交流研讨。</b></h1><h3><br></h3> <h1> <b>首先是李丹老师对这两节课进行了说课。指出一方面在课堂教学设计要充分挖掘课本，在此基础上要进行提升拓展以及渗透数学文化。另一方面教师的关注点要放在对学生能力的培养，课堂上关注学生提出数学问题能力以及语言表达能力，学生能力的提升要远远大于知识的传授。</b></h1> <h1><b> 陈校长对李丹老师的教学给了充分的肯定:复习课通过巧妙设计感觉如新授课一般精彩呈现！同时向在座老师强调:课堂是学生行为习惯形成的主阵地，两节示范课从数学信息的提炼、问题提问、以及一图四式，渗透着学生数学思维和习惯的培养。在教学中，要多思考，多提升，让教学真正地充满快乐！</b></h1> <h1><b> 鲍老师指出:用数学语言来表达，当学生说出“看一面红旗”时就应给与肯定！教学中要研读教材，从点抓起，满满渗透。通过细节，对比自己，反思自己，促进自我提升。</b></h1> <h1><b> 通过此次“送教下乡”活动，我校教师积极虚心向骨干教师学习，向先进的教学理念看齐，相互交流教学经验，传递教学心得。很感谢县教育局提供“送教下乡”这个活动，为教师间的教学交流搭建了一个很好的平台，相信，通过这样的帮扶方式，我校的教师教学水平将会“百尺竿头，更进一步”。</b></h1>