澄迈县第一小学党建+数学教研——《基于启迪学生思维的课堂提问设计》专题讲座

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　　2019年11月1日，澄迈县第一小学每周五数学组教研活动如期举行。本周由省级骨干老师——陈明诗老师开展了以《基于启迪学生思维的课堂提问设计》为题的专题讲座。

　　陈明诗老师首先讲到，联合国教科文组织国际教育发展委员会指出：“教师的职责已经是越来越少地传授知识，而越来越多的地激励思考。“由这句话引导出本次的研训主题内容“激励学生思考，启迪学生思维，应成为课堂教学活动设计的导向。”

　　如何做到在课堂上激励学生思考，启迪学生思维。

陈明诗老师首先提出第一点：课堂提问要注重新旧知识的衔接。要把握准学生的最近发展区，使学生在思维碰撞中认识事物的本质。

　　第二点是课堂提问要善于巧妙误诱导。

陈明诗老师讲到：设误也是一种很好的课堂提问技巧。诱导学生在回答问题时陷入谬误中去，引爆思维的火花，在经过激烈的讨论，思想争辩，进而一步一步地从谬误中回到正确的理解上来，从而深切的理解并掌握所学习的内容，达到拨云见日，茅塞顿开的教学效果。

　　第三点是课堂提问的表述方式要求新意。同一个问题，由于提法表述不同，效果往往也大不一样，因此提问题应尽量避免“是不是”，“怎么样”之类的语调。

　　第四点是课堂提问要精准发力，有的放矢。

陈明诗老师提到：在课堂上，老师的每一次提问，都应力求引起学生的注意，激发学生的思考。所以，每一次提问都要精准，要求一定的教学目标服务。

　　第五点是课堂提问要善于在无疑处设疑。

陈明诗老师讲到：学贵有疑，教师在课堂提问中要善于在无疑处设疑，“无中生有”。有时候，问题很简单，学生一看就懂，仿佛无问题可以探究。此时，教师要善于在无疑处“质疑”。

　　陈明诗老师的总结：基于启迪思维的课堂提问设计，既要讲究数学严谨性，又要讲究表达的艺术性。不仅提高了数学课堂教学效率，还有效地发展了学生的数学核心素养。

　　最后，由数学组组长李海花老师对本次研训专题讲座做了一个简洁的汇总发表。

　　本次研训主题讲座，数学组的每位老师积极参与，认真做好听讲记录，记录每一处的优点亮点，吸取精华，好好学习，共同成长。