<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 书籍是最好的营养品，当孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。作为教育者，该怎样指导孩子去学会有效阅读呢？今天，一场干货满满的分享会——九江市长虹小学首席教师活动暨阅读策略单元探讨主题教研在这个暖暖的11月的下午举办了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的教研主要围绕着“阅读策略”这个主题来研讨。教研第一个环节是我校首席教师周小兰分享《用好阅读策略，走进整本书阅读课程》。她先解读三到六年级统编教材与以往教材的不同之处，整个小学阶段有4个阅读策略单元和4个习作策略单元，今天主要聊聊阅读策略。她先带着我们先理解什么是“策略”，阅读策略就是实现能够让我们和孩子愿意去读整本书，能够读好整本书的方案的集合。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接着理清小学语文的4个阅读策略单元：三上是“预测”，四上是提问，五上是速度，六上是有目的地阅读。每个单元都有精读课文和略读课文。教材这样的安排是有不同的目的，精读是为了学方法，课后习题和学习园地中的交流平台中都交代了阅读方法，这些策略要在教学中不断复现，螺旋上升。略读课文是用来练兵的，把在精读课文中学到的方法用到略读方法中。所以要求老师们要进行单元备课，做到心中有数。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 然后针对每个阅读策略具体指导老师们自己要明确什么，该怎样教。周老师将理论和实际进行融合，将自己教学《带刺的朋友》这篇课文时是怎样教孩子预测的一一进行分析；还请六年级丁海霞老师回忆自己上《竹节人》这篇课文时，有哪几个阅读目的，让老师们明白理论该如何和课文融会贯通。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二个环节是我校首席教师袁卫红老师分享《把握策略，学会提问》。袁老师刚上完这个阅读策略单元，她把自己的教学进行了梳理。她从以下三个方面来讲：一是学习策略要关注学情。不同学校不同班级不同教师你面对的学生是不一样的，所以阅读策略的呈现方式和引导方式也要有所区别。她把自己教学中两个教法进行了总结。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二是提问策略要渐次推进，要在学习每篇课文时贯穿教学。并将自己针对学情的做法进行了详细的解说，让我们看到孩子是怎样由不会提问到学会提问的过程。三是要尊重感知，体会价值，不强求所有孩子一致。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后周老师向长虹小语人提出殷切希望：希望我们语文老师不仅要教好阅读策略，而且我们自己也要学好阅读策略，因为我们自己也是终身读者，我们要跟孩子们一起走进整本书的阅读课程，让自己更有韵味地活着。长虹小语人一定会带着孩子们在阅读这条路上越走越远……</h3>