从教师日常娱乐活动的单一现状看校本课程开发的必要性

秋水之滨

文化

课程

特色

校本

地方

我们

教育

学员

扬州

民族

　　今天上午，有幸在扬州大学聆听了潘洪建教授所作的《“道德与法治”类校本课程开发》的专题报告。潘教授从多角度提出了校本课程开发存在的问题并阐述了自己在这些问题上的思考。

　　在这之前的昨天下午，扬州大学出于对我们的关心，专门利用课余时间为部分参训学员组织了生日庆祝活动。组织生日庆祝活动，本是一次意外惊喜，让远离家人，远在千里之外的我们感受到了家一般的温暖。为了活跃气氛，在组织活动时，扬州大学的老师要求甘肃各地州市参训学员派代表表演具有本地区特色的节目为大家助兴。按理说，这一要求并不过分，甘肃省是一个多民族的省份，境内地域特色鲜明，区域特色文化丰富，一个地区拿出一个具有本地特色的节目不应该是难事，但事实上这一要求却让大多数地州市学员为难。很多代表在作自我介绍时对所在地的特色文化如数家珍，但要他们现场展示，却有点勉为其难。为难，不是因为本地区没有特色文化，而是我们没有很好的传承本地区的特色文化。

我所在天水地区，素有华夏之渊的美誉，境内有伏羲文化、大地湾文化、先秦文化、三国文化、石窟文化等五大文化，由此衍生出多种小众文化更是不胜玫举，但这些文化却随着时代的发展，逐渐被挤压在了少数人群中，甚至面临灭绝的危险。

　　扬州大学的老师是一片好心，在扬州大学老师看来，甘肃是一个多民族省份，难得有机会把大家聚集在同一个场合，互相间展示地方特色，既能为过生日的学员们表达祝福，也能活跃气氛，增进感情，是一举多得的事。但事与愿违，除了甘南州、临夏州代表能拿出具有本地区特色的节目外，其他地区代表不得不拿大众流行文化来搪塞。

这不能怪各地学员们。我们现有的教育是趋同教育，全国使用统一教材，采用统一的评价标准选拔人才，千军万马都得挤着过高考独木桥，使得从南方到北方，从东部到西部，无论你处在哪种地域文化中，我们都不得不全身心投入学数理化，把好钢用在刀刃上，删繁就简，只要求孩子背记考试必备的知识点，强化思维训练，做统一评分标准的练习题。教育行政部门不愿、学校不敢、家长不想、学生更无暇去了解生于厮长于厮的地方文化。

我依然清晰地记得小时侯父辈们在农闲时节聚会玩乐的情境。那时侯，物质生活并不富裕，大家都缺衣少吃，日子都过得紧巴巴的，但聚会时的欢乐气氛一点都不输今天的年轻人。父辈们聚会，不用去KTV唱歌，不用去酒店包席。三五个哥们兴致来了，去其中一个的家，拿一瓶酒备一点菜，酒不在多，是个助兴的工具，菜不必盛，有点爽口的东西就行。大家围座一圈，划拳必行酒令，输酒必唱酒曲，喝到兴奋处，即兴吼一段秦腔，随口唱几句小曲，也是常有的事。窗外大雪纷飞，屋内暖意融融。五六个哥们一瓶酒，能从傍晚喝到午夜。

　　但在我们这一代人手里，功利式的教育，让父辈们很有韵味的生活方式在我们身上荡然无存。我们常认可一个人是中国人，不是因为他有中国国籍，而是他和我们一样说中国话，写中国字，和我们有一样的生活习惯，和我们有一样的文化习俗。这就像我们认可一个人是老乡，一定是觉得他和自己有相同的乡音，而不会去追究他的户口在哪里一样。趋同式的教育磨光了我们身上所有地方特质的棱角。好在我们这一代人身上还仅存有方言这一地方特征，让我们可以区分谁是哪里人。但反观我们的下一代，满口普通话，言必称流行，穿必求时尚，东西南北中，大抵都如此。试想，把年轻一代的扬州孩子和甘肃孩子放在一起，我们如何区分哪个是哪个？

地方文化是中华文化的重要组成部分。站在国家的立场，我们一直强调民族的就是世界的，但丧失了各处地方的文化特色，民族文化将黯然失色，而失去了特色的中华文化，还是中华文化吗？没有民族文化特色的中华民族，还是中华民族吗？

　　我们应该庆幸国家有像潘教授这样的一批精英学者在关注校本特色课程。国家课程注重通识教育，地方校本课程弥补了国家课程的不足，适应了地方特色文化发展和孩子们个性发展的双重需要，是课程体系中不可或缺的重要部分。校本课程是微型的地方课程，地方课程是区域内的通识教育课程。相较于国家课程，地方课程和校本课程其共性都是突出课程的地域个性。开发地方课程就是在保护地方文化，保护地方文化就是在留住我们的根。甘南州和临夏州是甘肃的两个少数民族自治州，域内民族文化特色鲜明，民族文化氛围浓厚，当地老师自幼在这种环境中生活，长期浸淫在这种文化氛围中，久久为功，就使得这种地方文化内化为老师们的一种素质。身上多了一种技能，既在客观上丰富了业余文化生活，也在实际上传承了地方文化。

学校是教育的基本单位，教师是教育的具体实践者。教师在借助学校这个平台开展教育活动，发挥文化文明传承延续的桥梁作用。学校和教师总在思考教育到底要教什么？到底要培育什么样的人？到底要在历史的进程中到承担怎样的历史使命？我想，在这样的思考中，如何开发利用好校本教材，如何保护和传承地方特色文化，应该也必须是抉择的一个重要选项。