职业与梦想；听说中的理想与情感教育！ ——初二英语备课组课例研究

Leah_

畅谈职业梦想；听说促我成长！

——观李慧老师听说课有感

伴随着李慧老师清脆的声音，我们初二师生进入了职业和梦想的殿堂。李慧老师教态自然，快节奏的课堂更衬托出李老师的阳光与激情。

在听说的过程中，体现了李慧老师的备课智慧。她引导学生以规则的形式，如（er、or、ian）。给学生一些职业词汇的荟萃；并通过师生对话、生生对话、Pairwork、Groupwork进行口语训练，畅谈理想，规划美好人生。学生积极参与课堂，以what、why、how、when、where为线索，条理清晰的语言输出，课堂上不时爆发欢快的笑声。

对听说课的认知和情感的渗透：

听说课不能单一的按教材训练，向李慧老师一样，我们应该给学生提供充足的语言素材，让学生有话可谈，并运用目标语言给学生创设语境和语言示范，并适当运用调查报告的形式上升到话题高度，本节课学生职业调查报告汇报令我们师生哲服，话题表达的过程中，让学生心怀大志，树立理想，并为梦想而不懈努力和奋斗。李老师以吴京为实例，现身说法让学生坚持努力，树立大志。Where there is a will,there is a way.并训练了学生中西方两种文化的不同思维方式。

希望我廷中学生，树理想、立大志，为我廷中增光添彩，成就自我美好人生。

——焦高红

2019.11.4

　　李慧老师的这堂听说课讲的特别扎实。整堂课都以学生为主，让学生多说。由听到说层层递进，边讲边练，各种Groupwork、Pairwork,极大地锻炼了学生的口头表达能力，虽然整堂课的客容量相对比较大，但是在这种高强度的边讲边练的教学模式下学生掌握得也是比较扎实且容易内化的。

——高建丁

　　首先要说的是李慧老师的板书设计内容十分充实，给了学生特别多的素材，便于学生之后教学环节中的口语练习。在口语表达得环节，李慧老师将教学内容由简到难，发挥学生的主观能动性，给了学生充分的时间锻炼，这不仅有利于学生对教学内容的掌握，还是对学生一个情感上的升华。

——薛惠荣

　　在课堂的一开始我就注意到了黑板上的板书设计，板书内容给了学生在课堂表达中非常多的素材，让学生有话可说。还有一点就是李慧老师将学生易错的地方都综合起来，层层递进的渗透给学生，这对学生基础知识和词汇量的掌握有很大的帮助。

——李勤艳

　　李慧老师的这堂听说课整个的口语训练十分系统条理，整个环节的难度对学生要求非常高。当堂练当堂展示，由简单的句子到一段自我报道式的表述，再到最后以一篇作文的形式呈现自己的梦想职业，整个教学环节在基础知识、词汇荟萃、能力提升以及情感升华上都有很大的借鉴意义。

——冯娜

　　李慧老师的这堂课十分条理、清晰。比较来书课容量的安排上还是大的，但是李老师衔接、安排的十分有节奏。而且不单单是拘泥于课本本身，给学生拓展的十分丰富且到位，这对学生词汇的积累有极大的帮助。

——王佩文

　　李慧老师的这节听说课既有高度又有强度，整个的教学环节中衔接过渡的都十分自然。不断强调易错点，以十分直观地方式将知识传授给学生。唯一有一个小建议就是是不是可以在一些教学环节时间与时间的过渡上可以节省一部分时间，便于后续的教学。

——闫二丽

　　李慧老师的这节课听完之后感觉整个课堂节奏特别紧凑，李老师在整个教学环节中一直在极富激情的调动学生，让学生参与到课堂里，整个课堂氛围十分活跃。还有一点就是板书设计，给了学生丰富的语言素材，给学生一定的知识储备，便于之后的教学。

——刘晓庆

　　李慧老师的整堂课贯穿的一点就是：以学生为主。让学生进行大量、高密度的口语练习，让学生在知识的掌握上尤为扎实。重点句型循序渐进，先分后总的渗透和练习，到最后短文的呈现，是一节成功的听说课！

——薛雅芳