<h3> 2019年11月3日至4日，风清气爽，秋色怡人。玉潭基地校副校长黄跃军带领紫金中学部分行政人员以及教研组长走进了株洲市景弘中学，走近了这座在课改路上创意不断，学生真正主宰了学习的学校，进行了观摩学习。</h3> <h3> 3号晚上，我们观摩了学生的晚自习。58间教室，教室里基本上没有老师，只有孩子们安安静静地做作业……“放手”是我们管理学校的最大特点，陪同的景弘中学的老师向我们介绍着，我们课堂学生是真正的主宰……怀着亦钦佩亦怀疑的态度，我们对第二天的课堂有了些许向往。</h3><h3><br></h3><h3> 4号一早，我们就赶到了景弘中学。走进景弘课堂，你便能感受到浓浓的课改气息和学校特有的六环节课堂模式——学前反馈，目标导入，自主探究，合作交流，展示提升，达标检测。</h3><h3> 每个班学生分成六个组，每个组分成A、B、C三个共同体。教室三面为黑板，便于每个组的组员进行学前反馈，展示和达标检测。一般来说，A共同体同学反馈，B共同体同学检测，C共同体同学课堂达标检测。</h3><h3> 景弘中学课堂的一大特色是移位。教师讲解重要知识点时，后三组学生迅速移位朝PPT展台。哪组学生展示检测时，迅速移向哪组黑板。其移位的快、静、齐令人叹为观止！</h3><h3><br></h3><h3>下图为学生学前反馈和检测情况。</h3> <h3>下图展示的是学生的移位学习。</h3> <h3>学生移位，教师总结</h3> <h3>小组合作交流</h3> <h3>景弘特色栏目——老师，我想对您说</h3> <h3>景弘中学六环节备课内容展示。</h3> <h3>导学案展示</h3> <h3>景弘中学光荣榜</h3> <h3> 两节课观摩后，景弘中学党委书记邓春林为我们介绍了他们的办学特色。一是他们的ABC学习共同体；二是“一三六”课堂教学模式；三是校本研训平台；四是学生管理校本课程；最后是学校的扁平化管理模式和捆绑式考核制度。</h3> <h3></h3><h3> “我对教育如此深情，每天早晨走进教室，迎着孩子们纯洁灿烂的笑容……”向元武老师《小组的建立与评价》的讲座是在深情诵读中开始的。从小组的初建到小组重构优化，从班长到小组长的培训，从一号到三号的角色定位……向老师侃侃而谈，驾轻就熟，用幽默风趣的语言将小组构建讲得深入浅出，明白易懂。他积极向上的生活态度、扎实细致的工作作风、别出心裁的激励办法，引起了一次又一次自发的掌声。</h3> <h3> 观摩交流的最后一个议程是由景弘中学刘伟老师向老师们介绍他们的课堂评价机制。景弘中学组织高素质的学科专业委员会对教师进行评课，根据不同的课型和对师生不同的要求设置了20多种验评表。关于常规工作的开展，他们是从蹲点课、巡课、每周反馈和月考核几种形式。景弘中学课堂提质的抓手是课堂流程、学习小组和导学案。到目前为止，景弘中学已经出版了64本自编导学案。集体备课、组内研讨课和作业落实则是他们课外提质的核武器。他们的集体备课定时定点定人，如果课堂巡课出现问题时，则需问责集体备课组。</h3><h3> 从刘伟老师的讲座中，我们深深地体会到了景弘中学的管理严格，落到实处，从课堂到课外，从领导到老师，从老师到学生，做足了“实”字文章！</h3> <h3> 一天的学习观摩，时间虽短，却震撼了老师们的心灵。一直不敢放手的我们见证了景弘的真正放手，一直害怕学生这也不行那也不行的我们见识了景弘学子对课堂的真正主宰。课改路上，照搬照抄不现实，但是请坚信：我们的课改将一直在路上！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>文：罗艳 戴丹</h3><h3>图：紫金中学团队</h3><h3><br></h3>