追随孩子的脚步 · 徐州市第二实验幼儿园前瞻项目纪实

红尘一笑

孩子

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......人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的，应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛灼热的岩石上也能够生活......《爱弥儿》·法·卢梭 2017年6月9日徐州市第二实验幼儿园成功申报省前瞻性基础教育改革试验项目《幼儿园自然生长特色课程的建构与实践》，倡导幼儿园要打破传统固有的教育模式，在探究活动中首先激发幼儿对事物的好奇心与兴趣,捕捉“天性”关键点，由幼儿主动发起学习从而实现个体乃至群体的发展成长；充分运用得天独厚的大自然赋予的丰富教育资源发展幼儿的自然智能。两年的项目推进，二实幼自然生长特色课程逐步呈现，它是师幼共同参与探究的多项目生成课程，是一个循环往复且不断深入的“探究”过程；它可能始于儿童的一个问题，可能始于经过观察、倾听、讨论、整合、分享、回应等一系列即兴活动，课程指向培养幼儿积极主动探究、合作善思创新的核心素养；它以幼儿园一日活动为线索，重在引导幼儿主动体验、亲身经历、自主探究。 一日活动皆课程。从二实幼的自主开放活动可以领略二实幼自然生长特色课程的精髓：幼儿的自主游戏从自主选区开始，开放的教室区域、功能室、户外操场以及森林探索，让孩子们的选择空间足够丰富。而项目研究中，关于教师在自主开放游戏中应该扮演什么样的角色，如何成为游戏活动的支持者、合作者、引领者等系列新问题,让项目组每位成员追随着孩子们的脚步，又开启了新一轮的探索...... 自主开放游戏 ·《听孩子话，跟孩子走》
游戏的主角是孩子，教师要做的就是放下身段，听他们的话，跟他们走，才能渐近鲜活，一窥童真 《听孩子话，跟孩子走》---跟随走廊上孩子们的步伐，探究他们的目的地

《听孩子话，跟孩子走》---走进彭园森林，孩子们被人工智能浇水设施吸引了 《听孩子话，跟孩子走》---此时的老师紧随在孩子们身后开始一起探索 森林探索活动主题被随机发起的人工智能浇水而代替，孩子们的记录与分享充满了求知与惊奇...... 《听孩子话，跟孩子走》---镜头下的她们相约来到了户外操场：是去大型建构、还是玩沙、玩水？这在孩子们的游戏计划书和每个区域指导教师的记录手册上应该能找到答案 答案在这里 答案在这里 《听孩子话，陪孩子玩》---凡游戏，一人时虽自在，合作时更愉悦。当孩子需要游戏同伴的时候，班级教师俨然成为最佳的伙伴 《听孩子话，陪孩子玩》---建构游戏中遇到了难题，和最佳玩伴----老师商量一下吧，准有办法 收集自然物可是有诀窍的，孩子们会请老师帮助甄别，把特别珍贵的宝贝放进他们随身携带的“宝盒”里 《听孩子话，引孩子玩》---自发的游戏活动，准会遇到困境，那是挑战，是学习，也是风景。此时的老师----要恰当地去引导孩子，以强大的专业自信做一名受孩子欢迎的高明玩家 瞧，孩子们的潜力被激发出来 老师，我们采集到了黑色的种子，它是什么植物的种子呢？老师打开手机里的识花君软件扫一扫，答案有了！教师的支持是孩子们行为探究得以延续的最有力支撑。 大自然赋予孩子们得天独厚的资源宝藏，瞧，这天然的食材被他们制作成一盘美味的番茄炒蛋，送给老师的手中，教师的引导调用了孩子们的生活经验：我想吃辣的，思索中，孩子随手扯了根小草分成几小段拌在其中----真的是辣味的番茄炒蛋吔 明天的森林活动孩子们就要来到这片空地，看到这么多的落叶准会惊喜，老师们要做好预先的体验才能给孩子们带来科学合理的引导...... 项目组的研讨活动随时随地可以生发 父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止无时不在潜移默化影响着孩子。二实幼的前瞻项目研究中，家长参与度很高：新一轮的义工爸爸培训后，孩子们的每次森林探索活动都会出现6位爸爸，和数位安保叔叔组成了一个安全护卫小组，他们的职责就是保障孩子们的健康安全，同时探究现场也让爸爸们领悟了家庭教育的真谛。 森林探索活动中的爸爸义工 “智慧麻麻团”是二实幼前瞻项目推进中，家庭中的自然生长又一新举措，旨在通过幼儿园每周五定时组织的14项特色培训，把二实幼的妈妈们培养成为睿智、有趣、让孩子佩服的超级大玩家 瞧，周五《自然探索》培训项目中，妈妈们来到了二实幼在彭祖园的项目基地，像孩子一样围坐成圈，亲身感受幼儿的游戏活动，领略季节变化的奥妙，同时接受自然科普知识教育。妈妈们明白了陪伴孩子亲近自然、走进自然奥妙所在......
       还在持续深入探索中的项目研究，带给了我们更多的思考：特色课程的构建中预设与生成比例的把握、材料引领的层次如何有效体现？对孩子行为观察的系列数据如何转化为成果......探究、实践、学习、反思，我们一直在路上。