<h3>天渐渐冷了，你们是怎么过冬的？</h3><h3>小动物是怎么过冬的？</h3> <h3>小动物过冬，各有各的小妙招。齐读动物过冬儿歌。运动也能产生热量，加上动作，读儿歌。（配乐）上节课我们认识的老朋友寒号鸟能顺利过冬吗？我们一起再来走进课文。</h3> <h3>课文有几个动物？寒号鸟，注意号的读音，叫叫它们的名字。还记得它们住在哪里吗？</h3><h3>板画:山崖，大树。请一位小朋友给它们找窝。师生一起简单说话，寒号鸟和喜鹊是邻居，分别住在哪里。</h3> <h3>生字会读，会写了吗？读一段话，听是否读准音，想想田字格里的字怎么写？读，写字。对照，是否写对，订正。写对了，还要写规范，美观。枯字提建议，你有什么建议？（木字旁，瘦又长，木和古离近点）</h3> <h3>读读小妙招。范写。生再写，看看谁写的有进步？轻轻放下小笔头。课文会读和读好是有很大距离的，自己读课文。</h3> <h3>自由读课文。画出对话。（找完的小朋友已经用坐姿告诉老师了）你找了几组对话？辛苦你读一读。这是它们的第一次对话，喜鹊劝寒号鸟～，它听劝了吗？一个劝，一个不听劝，读字“劝”，生活中有过别人劝你的例子吗？如果你是喜鹊，或者寒号鸟，你会怎么读这组对话？</h3> <h3>谁来做小喜鹊，劝劝寒号鸟？（寒号鸟听你的劝都不大清楚）谁有不同的读法？小喜鹊来劝寒号鸟，它的心情怎么样？（师:我来劝劝吧）语速稍快点，就能读出着急的语气。再练。寒号鸟怎么说话？躺～懒洋洋的，指名读。加上动作读读。读出了一只懒洋洋的寒号鸟。就是这样，我们一边想着它的心情，再加上动作，就能读出不一样的语气。</h3> <h3>仿照刚才的方法，两人一组，练习读书。展示，提建议。</h3> <h3>选择角色，分角色朗读。理解得过且过。</h3> <h3>你认识了一只怎样的寒号鸟？板书:懒惰</h3> <h3>对比两次对话，你发现了什么？共同的称号:傻喜鹊。读读这个称呼，喜鹊傻吗？</h3> <h3>北风呼呼呼刮着，寒号鸟冻的直打哆嗦。寒风吹到手上，鞋子里，鼻子里，练习说话。一个冷字，能有不同的说法。</h3> <h3>喜鹊住在哪里？想看看温暖的窝吗？为什么它能住在温暖的窝里。</h3> <h3>现在，这还是一只傻喜鹊吗？这还是一只～的喜鹊？评价板书:勤劳。我们对比了两组对话，认识了两个不同的人物，文中还藏着一组对比。</h3> <h3>我们对比了两组对话，认识了两个不同的人物，文中还藏着一组对比。分别读两段。对比一下，你发现了什么？两次对话，第二次的语气一样吗？</h3> <h3>想不想看看大雪纷飞的样子，创设情境，寒号鸟发出了第一声哀嚎:读，第二声:终于他坚持不住了。读结果。</h3> <h3>寒号鸟冻死了，板书。</h3> <h3>寒号鸟冻死了，喜鹊去看崖缝里的寒号鸟，你看到了这样几句话。表达了贪玩，后悔，歉意。</h3> <h3>这个故事就是有这样对比的一组人物。本单元中有这样的人物吗？了解其中的道理。下课后读读故事。</h3> <h3>板书设计</h3>