<h3>猜一猜，他是谁？</h3><h3>这两个故事有什么共同点？</h3><h3>板书：智慧儿童 文言文</h3> <h3>书写知指导，师范写，生书空</h3><h3><br></h3> <h3>在课堂作业本上写</h3><h3>自己评星</h3><h3><br></h3> <h3>你有什么问题？</h3><h3>王戎为什么不取道边的李子</h3><h3><br></h3> <h3>配乐跟师读</h3><h3>自由朗读</h3> <h3>指名读</h3><h3>诸竞指名跟读</h3> <h3>写好他们，要注意什么？</h3><h3>师范写，生书空</h3><h3>生在课堂作业本上写</h3> <h3>写好后，自己评星</h3> <h3>把这两个字送回句子，齐读课文。</h3><h3>读古文就要有节奏感</h3> <h3>这样你还会读吗？</h3><h3>读懂古文，你有什么方法？</h3><h3>借注解</h3><h3>联系上下文</h3> <h3>学习活动一</h3><h3>1.学生自学</h3><h3>2.反馈交流</h3> <h3>读着读着，谁来说说，这句话的意思是什么？</h3> <h3>这句话什么意思</h3> <h3>司马光七岁尝做什么？</h3><h3>曹冲呢？</h3><h3><br></h3> <h3>男女生读。</h3><h3>读着读着，你仿佛看到了什么画面？</h3><h3>小结，想象画面</h3><h3><br></h3> <h3>选一选，哪一科是多子折枝</h3><h3><br></h3> <h3>演一演</h3><h3>采访，小儿小儿，为什么跑这么快</h3> <h3>再读</h3> <h3>我们读古文要联系上下文读</h3><h3>有位画家给这篇文章配了四幅图</h3> <h3>指名摆顺序，说理由</h3> <h3>齐读</h3> <h3>课堂作业本上有这么一道题</h3><h3>你能概括一个词</h3> <h3>跳圈方法来概括</h3><h3>1.2组概括第二幅图，34.组概括第三幅图</h3><h3><br></h3> <h3>看着信息卡，试背</h3> <h3>学习活动三</h3><h3>1.自由准备</h3><h3>2.小组上台表演</h3> <h3>王戎是个怎样的孩子？会观察，会思考</h3> <h3>本文选自《世说新语》，联读里选了2个故事，我们来读读这个故事</h3> <h3>指名对读</h3><h3>徐孺子的智慧表现在哪里</h3><h3><br></h3> <h3>课后请读联读上的另一篇，看看，他的智慧有表现在哪里</h3>