2019年莒南县小学语文统编教材课堂教学研讨活动

清清浅溪

第一环节：语文教师宋晓琳、解桂兰、常秀文分别讲授统编版四年级上册第七单元古诗《出塞》《凉州词》、第六单元《牛和鹅》、第八单元《故事二则》。

莒南县第四小学的宋晓琳老师以“萧萧战事起，拳拳爱国情”为主题，讲授故事《出塞》和《凉州词》。《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国家安宁的忧国忧民之情。宋老师在讲课时，引导学生通过查资料、想画面的方法来学习古诗；通过多种形式、反复朗读，来体会《出塞》这首边塞诗的节奏和韵味。美好的意境，总给人只可意会不可言传的感觉，古诗教学一句一句地翻译诗意，因此，理解诗意的最好方法便是激发学生的想象。宋老师抓住关键词“月”“关”“人未还”，引导学生想象边关战士的苦战、思乡和亲人们的盼归之情，帮助学生更切身地感知诗歌的意境。

莒南县第一小学的解桂兰老师讲授第六单元的精读课文《牛和鹅》。《牛和鹅》记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事情的结果。

在上课伊始，解老师通过生动有趣的唤鹅声、“霖哥儿”儿化音的称呼，让学生读一读、试一试，调动课堂气氛，充满的童趣。

本单元的语文要素之一是让学生用批注的方法阅读，为此解老师通过亲自示范，让学生明确怎样做批注。本单元还要求学生能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，解老师让学生们通过做批注的方法，找出人物的动作、语言、神态描写，通过动作模仿、朗读等方法，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈，以及“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变，体会金奎叔的话所蕴含的道理,明白要站在正确的角度看事物。

常老师讲解的第八单元的组文阅读《故事二则》（《扁鹊治病》《纪昌学射》），两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，常老师引导学生反复读课文，读好人物的对话，再通过表演揣摩人物的想法，理解寓言的寓意。

常老师在指导学生学习《扁鹊治病》时，让学生明确抓住言行、感悟寓意的方法，实践运用，继续学习《纪昌学射》《关伊子教射》和《晏子的车夫》。

第二环节：三位教师说课。说教材，说教学过程等

第三环节：周主任和教研员评课

在教师讲课、说课和教研员评课的过程中，在座教师都认真听，并做好记录。

三位教师讲课重点突出，目标明确，提问具体，评价到位，为我们做了极好的示范。