安徽省国培计划小学数学骨干教师高端培养项目学习（1）

黄瀛霞

国培计划研修手册

国培计划（2019）----安徽省小学数学骨干教师高端培养项目”今天正式开始，在合肥市庐阳区长江中路和颐酒店七楼会议室举行开班典礼。参加人员有来自安庆市、亳州市、池州市、滁州市、合肥市、淮北市、黄山市、铜陵市、六安市、宣城市等各市区共89名教师以及合肥市各学校的带教老师共一百余人。

接着张瑞老师对培训作重要说明，本次培训的目标是培养一批养师德，提师能，会研究，善反思的骨干教师。结合骨干教师发展规律和实际需求，通过分模块分阶段递进式培训，使参训学员正确把握课程改革的方向，知晓教学改革的新趋势，拓展教育事业，提升教育理念，提高教育教学技能和水平。本次培训先集中培训，然后分8个小组分别到8所学校跟岗学习，最后再集中研讨。张瑞老师对合肥市教研室给予了高度的评价，合肥市教研室组织了一支非常精进、敬业的队伍，他们承担了这次培训的主要任务。对于这次研修手册，他们做了非常精细的安排，对培训的目标、内容的设计、专家的简介、跟岗的具体计划、培训考核及评价、培训管理等方面做了非常详细的介绍，并且几易其稿，最后才确定这本培训手册。他们团队花了大量的时间与精力来安排这次研修培训活动。

上午的开班典礼有五个流程，中国教师研修网上海服务中心的张瑞老师主持会议，首先进行嘉宾介绍，二十来天为我们做报告的有曹培英，李萍，张范辉，蒋守成，蔡宏圣，储冬生等数学教育界的专家。

接着合肥市小学数学教研员李萍主任做研修寄语。她对这次研修培训的安排过程以及形式等方面做了详细的介绍。本次培训为落实教育规划纲要，加强安徽省优秀骨干教师培训，促进骨干教师队伍建设，通过对中小学骨干教师的专项培训，提高教师教育教学能力水平，并通过教师辐射带动地区其他教师的发展。我们这次国培学习的主题是：核心素养时代的新教学----指向“真实学习”的有效教学。

上午的专家讲座是上海市数学特级教师，正高级教师，原静安区教育学院副院长，教育部课程教材研究所兼职教研员曹培英老师主讲《小学数学深度学习的反思性实践研究》。

曹老师将理论与实践相结合，从深度学习的背景，深度学习的概念，深度学习深在何处，实现深度学习的关键，深度学习的路径等5个方面为我们做精彩的讲座。曹老师将核心素养概括为六个方面：一个能力：计算能力；两个观念：空间观念，统计观念；三个意识：抽象意识，推理意识，应用意识；深度学习的落脚点深在内涵与本质上，深在过程与方法中。曹老师以乘法分配律为课例，通过北师大版、苏教版与人教版的教材的比较来理解深度学习的内涵。都是从情境、算式、发现、验证，最后概括。他把乘法分配率化解为加法的交换律和结合律，如（50+40）×3可以写成（50+40）+（50+40）+（50+40），再推理为（50+50+50）+（40+40+40），再运用加法的结合律，演变为50×3+40×3，这就是推理与归纳的过程。乘法分配律的课例，一般都是将乘法的分配律与面积或者队列的排列结合起来进行教学，今天曹老师将乘法分配律与加法的交换律和结合律联系起来，让学生感到更加形象生动。

曹老师还指出，深度学习有赖于深度教学。深度学习的路径要从激活学生的生活经验，要借助几何图形，要利用已有的知识来促进学生的深度学习。

最后受聘仪式，请曹培英老师为八位带教老师颁发聘书，我们第三组的带教老师是合肥市七里塘小学的副校长苗峰老师。

下午1:30到会议室集中推选各小组的组长。下午的讲座2:00开始，由上海市浦东新区三林实验小学的教科部主任，教育硕士，特级教师，中青年学术技术带头人张范辉主任主讲。张主任讲座的主题是《教师的价值在哪里——小学数学教材解读与教学实施》。

张老师是一线教师，虽为科研部主任，还带着两个班的数学。他的理论都是从实践中来，是田园式专家。张老师从教师的价值在哪里：为理想而教、一个问题：教师的产品是什么？一个追问：教师的价值在哪里？为我们做主题报告。张老师说数学教师不是创造数学知识，而是创造师生对数学知识的理解过程。怎样才能教好有数学味的课堂，教师要教得准，教得对，教得好；教师要会研读文本，整体把握章节，要把握数学的本质。教得对，教学要利于学生学会数学思考，教学要利于学生发展心智水平，教学要善于培育学生的理性精神。教学最重要的是培养学生的创新能力和数学思想方法。

张老师留给我印象最深的是通过分析比较，让学生学会数学地思考问题。他展示了苏教版的异分母分数加减法，1/2+1/4的课例，向我们渗透教学理念，教师要善于从特殊走向一般，他让学生从画图、通分、化小数等方法中间抽象出最普遍的方法，通分最为简单，让学生将方法由特殊走向一般。最后他为提升学生的思维，他从1/2+1/4+1/8+……+1/128，让学生用最简单的方法算一算，再回归到画图的方法上，又从一般走向了特殊，让学生的思维得到提升与发展。

2019.11.3