课题研究引领，专家解惑答疑——记成都市王蓉琴心理名师工作室个人课题开题答辩

彼得兔

秋风旭日，天清气爽。

研修学员，相聚大邑。

领衔引领，渐深渐远。

统筹规划，持续发展。

聚焦课题，博采众长。

专家点评，醍醐灌顶。

研究意义，解决问题。

表达条理，历练思维。

分条陈述，重点突出。

核心概念，界定清晰。

借鉴前人，吸取经验。

提炼总结，提出想法。

反复磨练，真知灼见。

答辩研讨，收获满满。

       为了让研修员深入学习、运用教育科学研究方法，将课题研究、阅读反思、公开课、论文写作等有机整合在一起，培养研修员科研意识，提升研修员科研能力，成都市王蓉琴心理名师工作室在领衔人王蓉琴老师的带领和推动下，于2019年11月2日上午开展了研修员个人课题的答辩。

       9点半，个人课题答辩正式开始。研修员彭明慧主持答辩会。本次答辩会首先介绍了四川省特级教师、正高级教师、成都市名师工作室领衔人、大邑县小教室主任王莹菊老师，接下来由工作室领衔人王蓉琴老师代表工作室全体成员向王莹菊主任的到来表达衷心的感谢，感谢她对工作室的关心与支持。王蓉琴老师提出开展个人课题研究的原因有三点，一是引导研修员走窄而深的研究之路，形成自己的风格品牌，二是探索教育规律，优化教育教学行为，三是通过成人达己，遇见更好的自己。除此之外，王蓉琴老师还简要介绍了学习心理辅导的研究内容，由此拉开了本次答辩的序幕。

       本次答辩一共有7位研修员进行开题答辩。工作室每位研修员围绕学习心理辅导进行选题，陈述了选题缘由、文献综述、核心概念的界定、研究目的和意义、研究目的、研究内容等。

        每位研修员报告完后，王莹菊老师和王蓉琴老师都会给予非常细致和有效的指导，从中发现问题，进而提出建议。通过两位老师的指导，研修员们对自己研究的课题有了更加深入的了解和认识。如：课题研究其实很简单，就是解决问题，用研究的思路和视角来解决教育教学过程中的问题；研究者需要弄明白的是为什么要研究这个问题。问题缘由需要研修员们有条理的分条陈述；文献综述是让我们能够站在前人研究的基础上少走弯路，吸取经验，同时站在前人研究的基础上形成自己对问题的认识，既要综合百家之言，又要表述自己意见，有综也有述才叫综述；核心概念的界定需要很明确，提出自己理解的核心概念；研究目的、研究内容之间的关联与区别等等。

        就这样，专家和领衔人手把手地教大家如何写开题报告，如何做课题。大家的学习也是拨云见雾，热情高涨。干货满满的一上午答辩指导时间很快就结束了。所有研修员都从中收获了非常多的指导和建议。本次科研课题开题答辩活动让我们真实地参与科研并为自己的科研课题负责，学习科研的方法，在不断学习与反思中提升自己。研究的过程需要我们不断学习，不断更新自己，更新对研究的课题的认识，遇见更好的自己。

        研修会继续，科研会突破，能力会提升。相信所有研修员在领衔人的引领下，通过自己的努力，会携手并肩走的更远。

　　成都市心理名师工作室领衔人王蓉琴老师的两名县级学员，来自大邑县南街小学的王静老师和安仁镇学校的蒲维老师也参与了本次个人课题答辩会的观摩学习。