<h1> 为了提高青年教师队伍专业素养和课堂质量，发挥我校骨干教师的力量。10月底，我校数学教师在多媒体室进行以"追寻数学课堂的简约之美"为主题的小学数学教研活动。本次活动分二部分进行。</h1> <h1><font color="#39b54a"> 第一部分，由我校的教研室主任徐勇老师给在场教师带来的《追寻数学课堂的简约之美》讲座。通过这个讲座，老师们明白数学课堂就是努力让课堂从冗繁走向凝练、从紧张走向舒缓、从杂乱走向清晰、从肤浅走向深邃，在满足功能的基础上做到最大程度的简洁，应该成为我们当下对课堂教学反思调整的积极举措。简约，就是我们要追求的常态下的课堂：简约而不简单，简约而丰富，简约而深厚！在追求简约化、高效化的课堂教学中，每位教师都应该让每一个40分钟成为一次次生命的对话，成为师生内心情感的真切流露，成为个人见解和智慧的展现。要不断反思、不断优化对话策略，改繁琐为简约、改呆板为灵动。这样的数学课堂才是扎实、厚实的有效课堂，才是尽显生气的简约课堂。</font></h1> <h1><font color="#39b54a"> 第二部分，以我校骨干教师课堂案例为载体，深入开展简约课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教。</font></h1> <h1><font color="#ff8a00"> 第一节课，由我校市级教学能手教师王燕老师给大家带来的《6的乘法口诀》。她扎实的基本功、简约而不简单的教学设计，如同她秀丽的外表给大家留下了深刻的印象。孩子们在轻松愉快的游戏中走入新课，层层深入的问题，不断引导孩子思维向纵深发展。"推理"的方式和方法，悄然根植于学生心田，发展了学生的"有序"的数学思想和逻辑推理的数学素养。👇👇</font></h1> <h1><font color="#ff8a00"> 第二节课我校优秀教师林芳老师带来的《圆的认识》。林老师在巧妙的情境创设中，凸显知识产生的现实意义和价值。虽然这一概念比较抽象，但教师为学生提供了丰富素材，引导学生比、摸、画、贴、量等动手操作中经历了知识形成过程，学生在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，发展了空间观念，并在实践中积累了数学活动的经验！👇👇</font></h1> <h1><font color="#ff8a00"> 第三节，我校优秀数学徐勇老师执教的《可能性》。在“可能性”这一课的教学中,徐老师的教学环节一目了然,去粗取精,简化地呈现出教学的主次、重点和难点。从有趣的猜拳游戏开始,激发学生的参与动机,从而进行有效教学。认识事件发生“可能”“不可能”“一定”一些现象。通过学生观察与实践,手与脑的结合使用加深了对事件发生的现象。根据条件会用“可能”“不可能”“一定”能判别简单发生事件的可能性。👇👇</font></h1> <h3><font color="#ed2308">👆学校领导重视教研活动，和老师们一起互动交流</font>👆</h3> <h1> 简约,让数学课堂教学彰显一种简约之美,让学生从中体会到数学学习的美，骨干教师充分发挥了自身特长，不仅展示了对教材的解读能力和课堂的驾驭能力，而且展示自己的教学特色和风采，教学环节设计新颖别致，课堂形式活泼多样，气氛轻松愉悦。</h1> <h1> 总之,数学教学的最高境界就是简约,简约是一种美。对于一名数学教师来说,我们有责任在无数次删繁就简时,通过传承、创新、发展的扬弃,在不断提高数学课堂教学效果的过程中,将数学教学逐步返璞归真。</h1> <h3> 文稿: 向顺利</h3><h3> 编辑: 向顺利 </h3><h3>责任审核: 唐卉</h3>