<h3>先进行一个练习:想象</h3><h3>看到一句话，一个词，能联想到一个场景，一个画面，是一种必备的语文技能。</h3> <h3>读，每句话都很短，有两句话特别能引起人的想象，哪两个字？你想象到了什么？</h3> <h3>读。对比，你想象到什么？受惊的野马还受控制吗？再读。</h3> <h3>比如这些句子，读，哪些字眼能够引起你的想象。你有什么感觉？谈。</h3><h3>读。</h3> <h3>我们来看水中的人们。紧张的形势。师生共读。人和水的句子，你有什么发现？讲讲人们紧张的表现？加红。翻身下床，你拥我挤……写了几句？老师常说写文章要写具体，每个动作要写三句，五句，你有什么理解？两人对读。</h3> <h3>我们来看看洪水中的老支书。读。讲:老汉的表现。他像一座山，给你什么感觉？母爱如水，父爱如山，父亲给你什么感觉？（可以依赖）</h3> <h3>我们来看人们和老汉的表现。刚才，我们研究的内容，一直在关注细节。小说还要研究情节。</h3> <h3>读，看看这几段话，情节是怎样推动的？</h3><h3>读第一个情节:怼人</h3><h3>第二个情节:揪人</h3><h3>第三个情节:推小伙子</h3> <h3>第一幕:读。第一句:说明情况，下达命令，提出要求。冷冷地</h3> <h3>第二幕，重点读好什么？动作:揪，吼</h3><h3>关注语言。吼里面是什么情感？再读。</h3> <h3>这个吼，和刚才一样吗？读老汉的语言。</h3> <h3>三个情节中，还有一些不为人知的秘密。那个暴雨来临的夜晚，村里的每一个人都装在老汉心里，但是他们的位置和份量不同。你从哪里有发现？党员和群众之间，老汉在乎的是谁？排排序。</h3> <h3>大家关注的是细节和情节，最让人震撼的是结尾。读到这里，我们如梦方醒，恍然大悟，文章写儿子的特别少，瞪，推，回过头想想，小伙子提前先走，真的是贪生怕死吗？他预感到……</h3><h3><br></h3> <h3>文章很短，但有很多值得我们去回味的细节和情节。引读，再读。（情节一洪水配乐）</h3><h3>情节二配乐。</h3><h3>情节三哀乐。</h3> <h3>作者说他丈夫和他儿子。是在告诉我们，那双重的悲伤，儿子和丈夫是他生活的全部，现在只有白茫茫的洪水。</h3> <h3>洪水褪去，乡亲们又回来了，他们为老汉撰写碑文。</h3><h3>一座木桥，一头是（ ），一头是（ ），它是（ ）桥。绝望，希望，希望之前。</h3><h3>群众，亲人，大爱桥。群众，党员，爱民桥。天堂，地狱，生死桥。</h3>