美的追寻，生命的叩问———海南省牛星惠中学数学卓越教师工作室赴乐东研修活动纪实

刚子

教学

学生

素养

老师

学习

数学

教师

工作室

题为

核心

2019年11月1日，海南省牛星惠中学数学卓越教师工作室赴华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学开展专题教研活动。本次研修活动主题为“教学切磋、学术交流、理论提升、合作共进”。

工作室活动安排

11月1日上午，第一节课，由来自东方市第二中学的黎建良老师给我们带来了一堂精彩的题为“13.1.1等腰三角形性质”的研讨课。

接着，由来自华二黄中的刘文豪老师给我们带来了一堂别出新裁的题为“13.3.1等腰三角形性质”的研讨课。

第三节课是由来自琼中思源实验学校的周丽娟老师讲授，她给我们带来了一堂生动的题为“27.1图形的相似”的研讨课。

华二黄中瞿平校长、周厚东副校长和部分数学组教师参与了以上三节研讨课活动。

在接下来的评课中，首先由三位老师展示了自己的教学设计ppt,介绍自己对本节课的教学设计思路。

来自华二黄中的苏秀荣导师和来自文昌联东中学的金志财老师是这次评课的主评教师，分别从教学设计、教学效果等方面对这三节课做了精彩、细致的点评。

苏老师提到：黎老师和刘老师的课，同课异构，都是通过引导学生观察引入新课题，在学生动手操作剪纸、折叠等腰三角形的过程中引导学生发现等腰三角形的性质，她还建议两位年轻教师要在备课、时间安排、语言精炼等方面多向老教师学习；周老师所讲授的整堂课听起来让人舒服，讲课、引课、结课等环节都设计完美，与学生互动好，能充分调动学生学习的兴趣。

金老师提到：三位老师都做到了多媒体辅助教学、学案教学、规范板书有机结合；教学设计合情合理，符合学生的认知水平；都采用启发式教学，教学过程中注重数学思想的渗透；在学生练习环节不拘一格，形式多样，注重学生合作交流，自主探究。三节课各有特色，都非常成功，值得大家学习。

下午，首先由工作室首席导师、海南师范大学教授牛海彬作了题为《牵手教育科研，助推专业成长》的报告。牛教授就什么是教育科研、为什么要做科研、中小学教育科研课题研究的一般程序等方面作了详细说明，并结合自己作为海南省教育规划课题结题会评委的经验，重点就课题的选题、论证两方面作了详细介绍。报告会后与工作室成员互动，就课题方面为大家答疑解惑。牛教授的报告真是一场及时雨，很好的解决了工作室成员目前对课题申报、论证、结题等方面的困惑。

其次，由工作室主持人兼导师牛星惠作了题为《定理教学的价值取向与基本原则》的报告。牛星惠老师就初中教材内容、定理教学的价值取向、定理教学的基本原则三方面作了细致的介绍，指出课堂是落实数学核心素养的主阵地，教师是发展学生数学核心素养的关键，只要我们遵循定理教学的基本原则，将教材化成一个个指向数学核心素养发展的探究活动，就一定能在定理教学中把数学核心素养落到实处，真正实现促进学生核心素养发展的育人目的。

11月2日上午，首先由来自国兴中学的冼词学导师作了题为《初中数学课堂教学发展学科素养的思考》的报告。冼老师介绍了迈向核心素养的学校教育时代、发展学生核心素养依赖学科教学、数学核心素养与课堂教学活动、合作学习教学模式对学生的品格发展这四个方面的内容，指出要在初中数学课堂中培养学生的核心素养，需要教师在教学设计、课堂教学、教学评价这三个阶段着手，既要以知识为载体，将文化取向渗透到教学设计中，鼓励学生勇于探索，又要重视数学性思维的培养，使学生的思维能力更富有创造性和开拓性，还要在教学评价中，善于发现学生存在的问题，并加以引导。

最后，由牛星惠老师作了题为《人是如何学习》的报告。他详细介绍了人是如何学习、学生数学学习的特点、学生数学学习的过程、数学学习与学生身心发展关系的研究给我们的启示四个方面的内容。

学校教育的主要目标是让学生为灵活地适应新问题和新情境做好准备。在教学中，我们要多进行学习的“正迁移”，在正迁移的引导下，学生能很快融入课堂，对老师所教知识变得乐于学习，并且乐于探究，乐于参与到学习中。作为教师，首先要改变旧有的观念；其次，要认真研究教材、研究学生，研究当前教育发展的最新成果。让自己的课堂活起来，学生才会参与进来。此次报告提醒我们不仅要研究人是如何学习的，更重要的是在警示我们：人是需要不断学习的！

本次研修活动圆满结束。

最后，附上陶行知先生的《创造宣言》:教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。